Anos Iniciais 3ºano A - 3° Bimestre




ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
03/08 À 07/08


Observação: essa lição ja foi enviada pelo whats up,  quem ja fez e enviou as fotos não precisa fazer novamente 

Instrução para fazer a atividade 

11.1, número 1- Agora vamos trabalhar o dobro. Quanto um time é bicampeão. É porque você ganhou duas vezes, o dobro é 2x o mesmo valor. Exemplo  o dobro de 1 é  1+1=2. O dobro de 2 é 2+2+4. Fazer isso ate chegar o número 11. O dobro de 11 é 11+11=

11.1 número 2- agora   vamos fazer a metade. A metade é repartir algo com alguém, quando você tem uma maçã e vai dividir com alguém,  você agora não tem mais uma maça, você terá metade de uma maça. Se tiver  2 maças, então será 01 maçã para uma  pessoa e outra para você. Para você ter uma maça inteira e dividir em parte iguais com outra pessoa, é  preciso de 02 maças.
Preste atenção   no 11.1 vamos aumentar multiplicar 1x1=2 ou 2x2=4 ou 2+2+4, ja  no 11.2 é         o contrário é uma divisão é o repartir é ficar com menos.

11.3-preste atenção nesses exercicio de resolução. A-Jorge tem 6 caixas e vai colocar 5 moedas em cada caixa. Quantas moedas tem ao todo? voce deve separar as caixas e colocar as 5 em cada caixa e depois contar todas e responder. Jorge terá    o total de moedas. fará os otros do mesmo jeito,

11.3 estamos trabalhando com a multiplicação por isso usamos o X. multiplicar tambem pode ser o dobro ou triplo. ja enviei a tabuada para vocês mas podemos usar a adição para fazer. veja o exemplo. 2x3 posso usar a tabuada ou ainda a 2+2+2=6 ou 2x3=6 também. em todos os problemas voce usará a multiplicação, veja em seu caderno fizemos a tabuada em de fevereiro e eu disse nós vamos usar. de uma olhada. também enviei pelo whats up está no celular.

11.4- táboa de Pitágoras. veja voce ja fez esse exercício desse jeito mas usando a adição. agora com uma régua deixe somente a primeira linha aparecendo. 1x1=1 você coloca 1 no primeiro quadrado, agora 2x1 é = 1+1=2 voce coloca o numero  2 no segundo quadrado, sempre na mesma linha  faça até o número 9, até acabar essa linha. Agora usando o segundo numero da segunda linha ,resolva essa linha até o numero 9 e as próximas linhas a seguir. deixe somente uma linha aparecendo fica mais fácil fazer. responda a letra A-B-C- e D.

11.5 agora voce tem a tábua de pitágoras quase pronta e localize os números que faltam do mesmo jeito que ensinei na lição anterior, eu espero que você tenha feito a lição anterior linha por linha e não copiando dessa lição pois assim voce não aprendeu nada. Se você fez certinho agora ficará mais fácil para você. localize os números que estão faltanto e responda A-B e C

Ao fazer as lições envie fotos das mesmas para a professora.

Matemática  vou enviar uma tabela  para você fazer a multiplicação somente do 4 você deverá preencher somente essa coluna. Usar a multiplicação. 4x1=4 e 4x2=8 e assim por diante ate 10
Matemática  Enviarei outra tabela para você fazer a divisão da coluna do 4 que você fez acima, voce fará a divisão  e preencherá  com a metade. a metade de 4 é? se eu tenho 4 e preciso dividir em parte iguais então eu terei a coluna do 2 você preenche a coluna da divisão usando a coluna da multiplicação acima.

complete a tabela de multiplicação usando somente a coluna do numero 4. eu já fiz 4x1=4, agora você preenche o restante. primeiro você deve preencher essa tabela toda,  com esses dados você vai usar para a divisão da  segunda tabela.

x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1



4






2










3










4










5










6










7










8










9










10











Se eu tenho 4 e preciso dividir em parte iguais então eu terei a coluna do 2, você preenche a coluna da divisão usando a coluna da multiplicação acima. 4 maças dividida em partes iguais vai dar 2 pára cada criança, por isso eu já coloquei o numero 2. continue a tabela.

÷
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1

2








2










3










4










5










6










7










8










9










10











Essa tabela voce escolhe qual numero voce quer multiplicar pelo menos 3 colunas é para fazer.

x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1










2










3










4










5










6










7










8










9











Essa lição, fizemos com o joão e o pé de feijão  NA SEMANA PASSADA agora voce fará com esse conto abaixo.   
                                               OS TRES PORQUINHOS
          Era uma vez três porquinhos que resolveram construir cada um a sua casa. O porquinho mais novo construiu uma casa com palha. O porquinho do meio construiu uma casa com paus. O porquinho mais velho, que era mais ajuizado e trabalhador, construiu uma casa com tijolos. Um dia, um lobo feroz viu os porquinhos mais novos a brincar junto das suas casas. Os porquinhos, com medo, fugiram cada um para sua casa e trancaram a porta. O lobo chegou junto à casa do porquinho mais novo, que era feita com palha e, com um só sopro, derrubou-a. Ah, pernas para que vos quero! O porquinho mais novo fugiu a correr para a casa do seu irmão do meio, que era feita com madeira.
    Só que o lobo correu atrás dele e, com dois sopros, também derrubou esta casa. Os dois porquinhos mais novos, muito aflitos, fugiram para casa do irmão mais velho. O lobo perseguiu-os, mas não os conseguiu apanhar, pois eles foram mais rápidos. Trancados dentro de casa, os porquinhos sentiam-se felizes, pois estavam em segurança. Naquela casa, feita com tijolos, não corriam perigo! Os porquinhos estavam certos. Lá fora, o lobo soprou, soprou e tornou a soprar, mas a casa sólida que nem um rochedo. O lobo, cansado e envergonhado, desistiu de apanhar os três porquinhos e foi embora. Então, o irmão mais velho explicou aos dois irmãos mais novos que se fossem mais cuidadosos e trabalhadores viveriam mais felizes.

VAMOS ANALISAR     AS PARTES DO TEXTO

1° PARTE APRESENTAÇÃO._________________________________________________
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2°PARTE   COMPLIXÃO___________________________________________________
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3°PARTE CLIMAX_______________________________________________________
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4°PARTE ULTIMA DESFECHO FINAL__________________________________________
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Eu envie   4 livros sobre contos de folclore. Escolha um livro que você mais gostou. Leia 3 vezes e conte com suas palavras esse conto que você escolheu, não pode ser copia do livro. Você vai escrever como se fosse contar a história para alguém, ai sim tem valor essa atividade, certo?
Lembre-se de fazer essa atividade. No caderno, lembre-se das pontuações, (travessão, ponto final, da vírgula, da letra maiúscula no inicio de um parágrafo e após todo ponto final.,lembra que todo texto desse tipo tem que ter parágrafo, ele não começa na margem, veja os livros que você tem em casa. depois que você arrumou tudo no caderno ai você passa a limpo nessa folha. e não esquece de enviar.
                                Escreva o máximo que se lembrar da historia escolhida.

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ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
10/08 À 14/08


Instruções para emai 12.1

A-Um bolo  e mamãe gasta 4 ovo então para dobrar a receitas, quantos ovos ela precisará?
Lembra  quando a prof. deu a dica  faça a quantidade de bolos. O dobro e o triplo já falaram sobre isso aula anterior, lembre-se do bicampeão é que ganhou 2x e tricampeão ganhou 3 x. No nosso caso ela vai fazer o dobro então é 2x a mesma quantia, 4+4=8 ou 2x4=8 ou ainda em desenho. Temos os 2 bolos então distribuam os 4 ovos em cada um dos bolos e conte o total. Essa é a resposta. Não basta fazer a conta tem que responder no final das contas. Como eu sei o que responder? Veja o ultimo ponto. Ali tem uma pergunta, você Le e responde de acordo.



R. Eu vou precisar de ______________ tantos ovos para dobrar a receita.
O exercício B C D E, o F cuidado é o triplo. É parecido com o primeiro exercício dobro do bolo, mas aqui é o triplo. Você decide de que jeito irá fazer.

EMAI-12. É UM JOGO. NA PRIMEIRA FILEIRA TEM 4 CARTELAS PARTE VERDE   3-12-15 E 18. COLOQUE O NUMERO 1 ACIMA DO 3, COLOQUE O NUMERO 2 NO 12 COLOQUE O NUMERO 3 NO 15 E COLOQUE O NUMERO 4 NO 18. E CONTINUE FAZENDO NAS PRÓXIMAS LINHAS ATÉ A ULTIMA LINHA. AGORA QUE JÁ NUMEROU TUDO JOGUE COM ALGUÉM, VOCÊ FALA 3X7= a resposta  é a 13,=3x7=21 resposta 21. POR ISSO TEM QUE NUMERAR TUDO primeiro, cuidado ao numerar não perder a sequencia dos números. Faça no seu livro localize as resposta correta.

Emai-12. 3- A- Vamos trabalhar a divisão o repartir com alguém alguma coisa. Veja o exemplo Mariana tem 24 lápis e quer distribuir com 4 amigos. Olha a pergunta. Quantos lápis cada um receberão? Veja o exemplo acima do bolo, mas aqui coloque os 4 estojos e vá dividindo os lápis um a  um e depois conte apenas um estojo. Atenção todos os 4 estojos tem que ter a mesma quantidade. Olha a resposta abaixo da conta ou desenho não esquece. Todo problema tem uma resposta já fizemos. Igual à letra A, temos a letra C-D-E. Cuidado com a letra B- nesse caso é metade, eu você comemos uma maça, vamos repartir e comer metade de cada maçã e nunca 2 maças(METADE), MENOS DE UMA MAÇÃ.

EMAI- 12.4-A MESMA SITUAÇÃO, DIVISÃO, REPARTIR SIGNIFICA FICAR COM MENOS. RESPONDA A-B- e C.

EMAI-12.5 Sabemos que se está distante o numero é maior se está perto o numero é menor, veja o exemplo perto do 3 vem o 4-5 nunca será o 9. O numero 9 está distante do 3 certo?Aqui nessa atividade temos uma tabela já com os dados preenchidos. As cidades e seus quilômetros de distância. Comparando e olhando bem os números responda o 1-2-3.

EMAI-13.1-OBSERVE OS DESENHOS E REVEJA AS AULAS ANTERIORES QUE ESTÃO NO BLOG , JA FALAMOS SOBRE FIGURAS E FIZEMOS EXERCÍCIOS. FAÇA ESSA ATIVIDADE CONSULTANDO SUAS LIÇÕES ANTERIORES OU O BLOG.

EMAI-13.2- TAMBÉM JÁ TRABALHAMOS ESSE ASSUNTO, IGUAL AO ANTERIOR. FIGURAS GEOMÉTRICAS.

EMAI-13.3- NA PAGINA 97, TEM O DESENHO DESSA FIGURA PARA VOCÊ RECORTAR E COLAR AS LATERAIS DA FIGURA, NÃO COLE NO LIVRO DE JEITO ALGUM. RECORTE A FIGURA, COLE E MONTE A FIGURA, ENVIE A FOTO PARA A PROF ATRAVÉS DE WHATS'UP. ALI TEM O CUBO, PRISMAS, PARALELEPÍPEDO, PIRAMIDES. VOCÊ DEVE RECORTAR E A PARTE RISCADA VOCÊ VAI POR COLA E FORMAR A FIGURA. CASO VOCE ACHA MUITO DIFÍCIL FAÇA NUM FINAL DE SEMANA COM A AJUDA DE UM ADULTO. ENVIE AS FOTOS PARA A PROF. GUARDE NUMA CAIXA DE SAPATOS, NÃO COLE NO LIVRO POIS VAI AMASSAR AO FECHAR O LIVRO.

EMAI-13.4-ESCREVA UM TEXTO DAS CARACTERÍSTICAS DA IMAGEM APRESENTADA.

EMAI-13.5-NESSA ATIVIDADE VOCÊ VERÁ  QUE AS PIRAMIDES TEM AS BASES QUADRADA, TRIANGULAR E OUTRAS FIGURAS. TAMBÉM JÁ FALAMOS SOBRE FIGURAS, QUANDO VOCÊ MONTAR AS OUTRAS FIGURAS MONTE ESSAS TAMBÉM E COLOQUE NA MESMA CAIXA de sapatos, ANTES ENVIE AS FOTOS PARA A PROF. LEMBRA DE NÃO COLAR NO LIVRO, POIS AO FECHAR IRIA AMASSAR TODA A FIGURA E NÃO É ISSO QUE VOCÊ QUER NÉ.

Atenção ao tirar a foto de cada figura montada e colada o aluno deverá falar o nome dessa figura que está enviando a fotografia. eu preciso saber se você sabe que figura está em suas mãos.
















ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
03/08 À 07/08

Explicação do emai dessa semana de:
Emai 14.1- temos uma tabela, primeira sessão uns valores. E segunda sessão outros valores. Analisando, o observando bem os dados e valores. Responda a letra A-B-C-D. QUANTOS ASSISTIRAM A 1° OU 2° SESSÃO de cinema?  DEVERÁ FAZER UMA CONTINHA PRIMEIRA, PARA RESPONDER. AGORA QUANTOS FORAM AO CINEMA? VOCE DEVERÁ JUNTAR TODAS AS SESSÕES PARA ACHAR QUANTOS ALUNOS ESTAVAM NO CINEMA?  EM QUALQUER SESSÃO? EM QUE SESSÃO TINHA MAIS ALUNOS?  AO FAZER AS CONTAS VOCES IRÃO LOCALIZAR QUAL SESSÃO TEM MAIS OU MENOS ALUNOS.

14.2- Na primeira linha você já nota que os números estão sendo contados de 10 em em10. Preste atenção na sequencia e preencha o quadro usando linha por linha com uma régua fica mais fácil.

14.3- veja  meu exemplo.   10 no primeiro eu reparti 10,   5 no quadro de cima e 5 no quadro de baixo. Você  vai   ao quadro de cima Poe 35 e no quadro de baixo você coloca 18. No caderno você soma os dois valores e Poe esse valor do total da soma no primeiro quadro entendeu? Agora faça os outros 3 de mesma maneira.

14.4- Nesse caso vamos fazer a decomposição.  Veja o exemplo 30+5+10+8, perceba que na próxima linha são separadas as dezenas de um lado30+10 e unidade de outro 5+8. Na SEGUNDA  linha você terá 40+13(DEZENAS) E 5+8(UNIDADE) e na TERCEIRA LINHA some 53 +13 e na ultima linha você colocará o resultado total 66( 53+13). Faça isso com os 3 contas que estão ai. Na primeira conta use o exemplo de Andreia, a segunda conta  use o exemplo de Silvia e a ultima conta use o exemplo da Rosa.

14.5- Temos várias continhas que já explicamos que sempre começa fazer a tontinha pela unidade, não esquecer quando for o 1 na dezena de somar esse 1.

EMAI-15-1 - Nessa tabela na primeira linha coloque seu nome, na segunda linha coloque o nome de sua mãe e na terceira linha ponha o nome de alguém que você conhece,  na 3  coluna, agora você deve estimar quanto cada um tem de peso. Exemplo. Se voce acha que pesa 20 quilos coloque na linha do seu nome e faça a mesma coisa com as outras pessoas. Imagine o peso e preencha a segunda coluna, acabando de preencher, agora sim coloque o peso real de verdade de cada um. Responda a A e B.
15.2-Essa atividade é parecida com a anterior. Também temos uma tabela com 3 colunas, na primeira coluna escreva macarrão, abaixo feijão, abaixo açúcar ou outro produto que você tiver em casa, atenção a embalagem tem que estar fechada. Na coluna do meio coloque o valor que você acha que pesa cada produto que você colocou. Agora  na ultima coluna veja o peso na embalagem de cada de cada produto e ponha o peso verdadeiro e real.  Compare o peso real e o peso que você achou que pesava cada produto. Responda a letra A e B.

15.3- Novamente temos uma tabela agora com 2 colunas. anote os nomes de produtos que voce tem ai em casa um abaixo do outro, pegue as embalagens e anote na segunda coluna o peso que consta na embalagem dos produtos que você colocou.Responda a letra A e B qual é mais ou menos pesado?

15.4-Essa atividade é um pouco diferente, pegue seu caderno e faça as contas. Tem uma tabela com 4 colunas, a 1° coluna os nomes dos produtos, a 2° coluna a quantidade de pacotes e 3° coluna o peso de cada pacote  e a ultima coluna para responder. Eu vou te fazer uma pergunta se eu compro 1 quilo de feijão ele tem um peso,  mas se a sua mãe comprar 3 quilos de feijões a sua mãe traz mais feijão que eu certo? Mais pesado mais feijões entendeu? Você deverá fazer a conta eu pago por menos pacote de feijão já a sua mãe leva mais peso de feijão, a sacola dela será mais pesada que a minha. Nessa atividade você usará a multiplicação para fazer as contas. Use a tabuada. tem a tabuada no seu caderno e eu enviei no grupo também. Você fá as continhas linha por linha e responderá a ultima coluna, responda a letra A-B-C-D.

15.5-Essa atividade é mais fácil, tem uma tabela, os valores já estão na tabela referente a peso e comprimento de casa animal. Comparando os dados, você vai responder a letra A-B e C.
16.1- Temos um gráfico, nele constam todas as informações, com 3 times de futebol. Temos um gráfico na horizontal o rosa QUE REPRESENTA O 3° F, e temos um gráfico  na vertical o verde QUE REPRESENTA A TURMA 3C. As informações não mudam independente de que posição está o gráfico. O QUE NÃO PODE FALTAR NUM GRÁFICO? O TÍTULO, e do que estão pesquisando? Quais são os grupos? NELE TEM AS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO SENDO ANALISADAS, temos 2 turmas diferentes e dois gráficos diferentes olhando os dados, responda a letra A e B.

16.2-Um gráfico na horizontal, novamente olhe o título, ali fala qual é a pesquisa, tempo gasto de várias pessoas para ir a escola. Vamos calcular  o tempo, lembre-se do relógio. Cuidado, preste atenção já nos dados que estão ali mencionados. Responda as questões analisando cada situação letra A-b-c-d-e f.

16.3-Um gráfico na horizontal, de barras,  localize o título desse gráfico, o que estão pesquisando? Quais os produtos pesquisados? E os meses e tempo de cada produto? Responda as questões analisando e comparando as questões A-B-C-D e E.

16.4-Um gráfico, o assunto da pesquisa fala sobre programação preferida, tem a relação de alunos e tem os tipos de programação. Comparando e analisando responda de A-B-C e D. basta comparar o observar os dados a resposta está no próprio gráfico.




















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ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
31/08 À 04/09

Explicação

EMAI-17.1-Crianças de bombom lindo! Vamos à lição, na festa, a mãe de Juliana fez 120 brigadeiros, a festa acabou e sobraram 23 brigadeiros. Quantos brigadeiros foram consumidos. Observe tinha uma quantia e agora sobrou uma quantia, você fará a conta para localizar quantos brigadeiros às pessoas comeram?No exercício abaixo Andre quer que você descubra um segredo    120 - ­­­____=23, qual valor devo colocar aqui no espaço, poe no livro, Celina também quer que você descubra o segredo 23+­­­­­­­­­­­­­---------=120.  23 mais quantos que chega a 120 no total.

EMAI-17.2-VEJA BEM O EXEMPLO ACIMA, Agora eu explico o primeiro exercício Letra A.no primeiro quadro você coloca 10+17=27 no quadro em que a seta indica acima você colocará 27-10=17 e no segundo quadrado onde a seta indica abaixo  você irá colocar  27-17=10. já resolvi o primeiro, agora com cuidado e  prestando atenção no que a prof. fez de exemplo faça a letra B-C e D.

EMAI-17.3-AQUI LEMBRA, QUE QUANDO PERDEMOS,COMEMOS DOAMOS NUNCA FICAMOS COM MAIS. ENTÃO ESTÁ FÁCIL DE FAZER A LETRA A, NA LETRA B. A PROFESSORA SELECIONOU 38 ALUNOS PARA A DANÇA, MAS SÓ CHEGOU 22, QUANTOS FALTAM PARA CHEGAR?NA LETRA C COMERAM TANTOS CACHORROS QUENTES E TANTAS MAÇAS. VOCÊ TEM O VALOR DOS 2 ALIMENTOS ELE QUER SABER A DIFERENÇA DE UM PARA OUTRO.

EMAI-17.4- MOSTRA UMA RETA NUMÉRICA, QUE NOS LEMBRA UMA RÉGUA, CADA PONTINHO TEM UM NÚMERO, VENDO A FOTO DA CARLA  BIANCA E MAYARA, ALÍ NÃO TEM NUMERO, MAS VOCE SABE QUAL É O NUMERO.  A CADA NÚMERO VOCÊ CONTA 1 CENTÍMETRO IGUAL À RÉGUA. VOCÊ LOCALIZA QUE NÚMERO ESTÁ A BIANCA E CONTA QUANTOS CENTÍMETROS DEU PARA CHEGAR EM MAYARA RESPONDE A LETRA C VEJA SE EU ESTIVESSE NO NUMERO 7, QUAL A DISTANCIA DE BIANCA PARA MIM? BIANCA ESTÁ NO NÚMERO 6, PARA CHEGAR AO NÚMERO 7 SERIA UM CENTÍMETRO ENTENDEU? MAS MAYARA ESTÁ MAIS LONGE, CUIDADO, NÃO CONTE DESDE NÚMERO A PARTIR DO 0,  MAS DO NÚMERO ONDE ESTÁ BIANCA, RESPONDA A D e E.

EMAI-17.5-NESSE CASO, FAREMOS  QUAL CALCULO PARA CHEGAR NUM RESULTADO SEM CONTAR UM POR UM? A PROF ENVIOU A TABUADA ALEGRA, TOMARA QUE VOCÊS CANTEM BEM ATE MEMORIZAR. POIS AGORA VÃO PRECISAR  OU ENTÃO AINDA PODEM AGRUPAR DE 5 EM 5 OU DE 10 EM 10. COMO VOCÊ FARÁ? NÃO VALE CONTAR UM POR UM TA BOM?

EMAI-17-5 VEJA O EXEMPLO. EU TENHO UMA SAIA XADREZ E UMA CALÇA COMPRIDA E TENHO 1 BLUSA AMARELA E UMA VERDE. ENTÃO EU POSSO USAR A SAIA XADREZ COM A BLUSA VERDE E A SAIA XADREZ COM A BLUSA AMARELA,= 2 MUDAS DE ROUPA. AGORA A CALÇA COMPRIMA COM A BLUSA AMARELA E CALÇA COMPRIDA COM A BLUSA VERDE.=2 MUDAS DE ROUPA ENTÃO COM ESSAS PEÇAS EU TEREI 4 MUDAS DE ROUPAS ENTENDEU?

 AQUI NESSA ATIVIDADE VOCÊ TERÁ 6 SORVETES (ABACAXI, CREME, LIMÃO, UVA, NATA E AMEIXA) COM 3 COBERTURAS. VOU FAZER COM O PRIMEIRO SORVETE,  VOCÊS FAÇAM COM OS OUTROS SORVETES OLHANDO O EXEMPLO ABAIXO, DEPOIS CONTE O TOTAL DE TIPOS DE SABORES QUE PODEMOS FAZER.

1-ABACAXI COM CARAMELHO-ABACAXI COM MORANGO-ABACAXI COM CHOCOLATE=3 TIPOS.

2-

3-

4-

5-

6

FAÇA NO LIVRO, SE TIVER POUCO ESPAÇO ENTÃO SOMENTE ESSA ATIVIDADE, FAÇA NO SEU CADERNO DE MATEMÁTICA, LEMBRE-SE DE CONTAR QUANTOS TIPOS NO TOTAL TEREMOS DE OPÇÃO DE SORVETES. COM O EXEMPLO FICOU FÁCIL.

FAÇA A LIÇÃO DE MATEMÁTICA O LIVRO- NAO TEM NECESSIDADE DE TIRAR XEROX PARA NADA. O ALUNO VAI USAR O LIVRO E CADERNO PARA REALIZAR SUAS ATIVIDADES.

 

FAÇA A LIÇÃO DE PORTUGUÊS DE O LIVRO LER (ESTÁ NO EMAI)

PORTUGUES-1- LIVRO LER, PAGINA 127 DO LIVRO EMAI, FAZER A LEITURA DA CARTA. COM UM LÁPIS VERMELHO GRIFE QUEM ESCREVE A CARTA. COM LÁPIS AZUL ESCURO QUAL O ASSUNTOS PRINCIPAL DA CARTA. COM LAPIS VERDE GRIFE O PORQUÊ ELA ESTÁ ESCREVENDO? COM LÁPIS ROSA COMO É O TEMPO E AS BRINCADEIRAS NESSE LOCAL.

2-FAÇA A ATIVIDADE DA PAGINA 128 INTERPRETAÇÃO DO TEXTO, NA DÚVIDA LEIA NOVAMENTE.

3-VERBETES- SÃO PEQUENOS TEXTOS DA ESFERA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, NECESSÁRIOS PARA INFERIR SIGNIFICADOS EM TERMOS OU PALAVRAS DESCONHECIDAS. SÃO ENCONTRADOS PRINCIPALMENTE EM DICIONÁRIOS E ENCICLOPÉDIA, JÁ A ENCICLOPÉDIA VEM ACOMPANHADAS DE ILUSTRAÇÕES. VEJA O TEXTO BICHO DE PAU, DE O LIVRO LER PAGINA 141.

VAMOS FAZER A FICHA TÉCNICA DESSE ANIMAL?Faz em seu caderno de port.

Ficha técnica­­­­­­­­­­­­­­ ________________________

Nome DO ANIMAL______________________

Característica física___________________

Peso______________________________

Tempo de vida______________________

Curiosidade________________________

Como se reproduzem_____________________

qual o comportamento que usa para se defender____________________


QUAL O ASSUNTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE SABER SOBRE ESSE ANIMAL ? ­­­______________

 








Não faça xerox.  Faça a lição no seu caderno de matemática com cabeçalho 










ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
08/09 À 11/09


Instruções do EMAI-18.1 ATÉ 18.5

EMA-18.1-LETRA A - Vocês vão fazer o desenho de 3 quadrados representando as 3 bandejas ai no livro, vai colocando uma lembrança  em cada bandeja, sempre em parte iguais, cada bandeja  tem que ter a mesma quantidade até acabar os 26 lembrancinhas. Agora conte quantas lembranças tem em cada bandeja. Todas tem que ter a mesma quantidade. Não pode ter mais dentro de uma e a outra menos. Coloque a resposta.

EMAI-18.1- LETRA B. No exercício B faltou com a combinação de cobertura. Foram 3 coberturas. (M&Ms, calda de chocolate e de coco ralado). Lembre-se 2 sorvetes com 3 coberturas, vamos fazer assim, sorvete de chocolate e de maracujá.

1- sorvete de chocolate com m&ms.

2-sorvete de chocolate com _______________

3-sorvete de chocolate com_______________

4-sorvete de maracujá com________________

5-sorvete de maracujá com________________

6-sorvete de maracujá com ________________

no caderno de matemática faça o cabeçalho e essa lição, já fiz o primeiro para você, agora você faz  o  2-3-4-5- 6, e responde, quantas combinações de sorvete da para fazer?_________________________________________________________

a resposta pode por no livro mas faça essa parte no caderno.

 

EMAI-18.1-C-8 FILEIRAS FAÇA 8 QUADRADOS E COLOQUE 6 BALAS EM CADA, TEM QUE TER 6 EM CADA QUADRADO. AGORA CONTE TODAS AS BALAS DE COCO. O RESULTADO COLOQUE NO LIVRO, ESSA LIÇÃO DA PARA FAZER NO LIVRO.

 

EMAI-18.1-letra D-HEITOR GANHOU 7 MINIATURAS DE CARROS, MAS O HILTON GNHOU O TRIPLO, QUANTO O BRASIL VIROU TRICAMPEÃO ELE GANHOU O CAMPEONATO 3X. Se fosse o dobro eu iria     fazer x2, mas como é o triplo? Faço como então? Da para fazer no livro também.

 

EMAI-18.2- EM TODAS AS LETRAS A-B E ESTÁ FALANDO EM PARTES IGUAIS, ENTÃO COMO SOBRAR RESTOS SE SÃO IGUAIS NÉ. VAMOS USAR QUE A SALA TEM 36 ALUNOS. COMO VOCÊ RESPONDE ESSAS QUESTÕES

 

EMAI-18.3- A PROF VAI EXPLICAR O PRIMEIRO 16 DIVIDIR POR 2. PEQUE O CADERNO COLOQUE 2 CÍRCULOS E VÁ SEPARANDO ATÉ ACABAR OS 16, OS DOIS CÍRCULOS TEM QUE TER A MESMA QUANTIDADE. AGORA CONTE O QUE DEU EM CADA CIRCULO E RESPONDA NA PRIMEIRA LINHA AZUL. DO MESMO JEITO FAÇA A SEGUNDA LINHA DO 32. ATENÇÃO FAÇA TODO O QUADRO AZUL PRIMEIRO, DEPOIS QUE ELE CHEGOU LA EMBAIXO NO 112.

 AI VOCÊ VAI FAZER O QUADRO AMARELO, PENSE AGORA NÃO SÃO 2 CIRCULO AGORA é QUATRO CIRCULO, FAÇA TODO O QUADRO AMARELO. E POR ULTIMO FAÇA O VERDE. NÃO FAÇA POR LINHA, FAÇA O PRIMEIRO QUADRO ATÉ O FIM, DEPOIS O SEGUNDO AMARELO.

 E POR ULTIMO O VERDE ASSIM FICA MAIS FÁCIL.

 

EMAI-18.4-VEJA A TABELA. TEM 30 PACOTES, EM VERMELHO EST ESCRITO, DIVIDIR EM DOIS. SE VOCÊ FIZER 02 CIRCULO, COLOCAR UM A UM EM CADA CIRCULO VOCÊ TERÁ 15 EM CADA CIRCULO, SOBROU ALGUMA COISA? NÃOOOO. DEU CERTO, MAS SE TIVESSE SOBRA VOCÊ IRIA ANOTAR NA TABELA ESSA SOBRA. FAÇA ISSO NO EXERCÍCIO  E 2.

 

EMAI-18.5-VEJA O EXEMPLO ACIMA 4X6=24 NA PRIMEIRA LINHA PEGOU O RESULTADO 24 E DIVIDIU POR 6= FICOU 24 DIVIDIDO 6=4  E NA SEGUNDA LINHA 24 DIVIDIDO POR 4 =6.    

LETRA A- A MULTIPLICAÇÃO JÁ ESTÁ, VOCÊ VAI INVERTER A DIVISÃO, NO PRIMEIRO QUADRO VOCÊ COLOCARÁ 24 DIVIDIDO POR 3 E NO SEGUNDO QUADRO SERÁ 24 DIVIDIDO POR 8. ( 3 X QUANTO QUE DA 24)  E 8X QUANTO QUE DA 24. AGORA FAÇA O RESTANTE. LEMBRE-SE DA TABUADA.

FAÇA A LETRA B-C E D DA MESMA MANEIRA.








Figuras congruentes são aquelas que possuem lados e ângulos correspondentes com medidas iguais. ... Do mesmo modo, não é possível afirmar que duas figuras congruentes são iguais. A igualdade entre elas é apenas entre as medidas de seus lados e de seus ângulos.


FAÇA COM LÁPIS COLORIDO OS PARES DAS FIGURAS CONGRUENTES QUE VOCÊ LOCALIZOU AI  ACIMA. OU LIGUE AS FIGURAS PODE SER ASSIM TAMBÉM. CUIDADO PARA NÃO LIGAR  A FIGURA ERRADA COM A OUTRA.




VEJA QUAL FIGURA  COR É CONGRUENTE  DA LETRA A COM_____    B  COM ______        _C COM ___________. RESPONDA NO CADERNO DE MATEMÁTICA COM CABEÇALHO COMPLETO.

 

 

 

 

 

 

ANUNCIO-RESPONDA EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS COM CABEÇALHO COMPLETO



QUAL  O TÍTULO?

QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL?

PARA QUEM É DIRECIONADO O ANUNCIO?

ESSAS CORES REPRESENTAM?

VOCÊ SÓ OLHANDO O ANUNCIO, SABE DO QUE SE TRATA O ASSUNTO?


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
14/09 À 18/09

Explicação de como fazer o Emai-19.

A professora explicou como são as curvas fechadas, abertas  cruzadas ou não, no blog dessa semana, com essa explicação você fará  o emai-19.1. Respondendo no livro.

Emai-19-1-agora com a resposta da primeira questão você vai preencher a tabela separando as figuras. Quantas são curvas, quantas são abertas, quantas são cruzadas e assim por diante, responder a questão dos polígonos que já estudamos.

*Curva aberta simples: É  onde as linhas não se cruzam. ...

 *Curva fechada simples: É onde as linhas não se cruzam.

*Curva fechada não simples: É onde as linhas se cruzam.

 

Emai19. 2-olhando o seu livro você irá contar quantos triângulos foram preciso para formar os trapézios amarelos. Não são quantos trapézios a pergunta é? Quantos triângulos foram usados para formar esses trapézios amarelos? é só contar ou multiplicar. Os hexágonos são formados por seis triângulos cada um, eles são da cor azul, você irá contar quantos  triângulos foram necessário para compor todos esses hexágonos?

Emai-19.3-Escolha um dos 3 desenhos e refaça ou copie em seu caderno inclusive pintando as figuras, lembre-se de diferenciar as cores para que as figuras fiquem visíveis.

Emai-19.4- A professora também enviou material no blog explicando sobre litros e mililitros. Agora veja esse exercício, veja os produtos em sua casa, olhe a embalagem na etiqueta colada consta a quantidade de liquido que tem em cada vasilhame e preencha a tabela. Não é para fazer chutando, vai La e pega o valor correto escrito na embalagem e anote em cada linha de cada produto. Lembre-se só podemos usar litro ou mililitro somente para coisas liquidas, (nunca, carne, arroz feijão frutas e outros). no exercício 2 dessa mesma página coloque um valor para cada copo, que somando ou multiplicando todos os copos, de total de um litro, não pode ultrapassar nem sobrar.

Emai-19.5- A questão 19,5 está tudo explicado nas lições do blog desta semana é só responder, já para preencher a tabela, você deverá pensar em multiplicação, se  05 copos enche um litro de água, 2 litros de água são mais 5 copos ( você já tem 5 copos do inicio +5 copos da segunda linha, 5+5=    ) você já responde a segunda linha e assim por diante. Pode multiplicar ou usar a adição igual a professora fez ai, cuidado na hora de contar, conte 2 vezes para não errar.









FAZER AS LIÇÕES DE MATEMÁTICA E DE PORT. QUE ESTÃO NO BLOG EM SEU CADERNO COM CABEÇALHO COMPLETO.

FAZER AS LIÇÕES DO  BLOG NO SEU LIVRO DO LER, NA PARTE DETRAZ DO LIVRO DO EMAI, RESPONDER E ENVIAR FOTO.




Voce irá responder obserevando as figuras do desenho acima.

Responda no caderno de matemática, separando as lições. coloque o numero da pagina 108-

letra a-
letra b-
Numero 2- faça os quadros da figura 1-2-3 e 4.


Vá à cozinha e veja na embalagem à quantidade escrita de cada produto e anote no seu espaço. Pode fazer em seu caderno de matemática com o cabeçalho completo. Anote o nome do produto e a quantidade da embalagem.






Veja essa  jarra, só suporta     1 litro. Então eu tenho   10 copos de 200 ml. Como colocar nessa jarra? Vai caber tudo? Sim ou não? Se não cabe,  o que eu faço então?

Pensem, 5 copos de 200 é igual a?  200x5=

Ou 200+200+200+200+200=          ESSE RESULTTADO É IGUAL A I LITRO

Usando o calculo mental qual o resultdo de 5 copos?

quantos copos tem ai  nessa foto no total?

o que devo fazer então?



corpos celeste

 

Top 5 - Os corpos celestes

1.    Meteoros e meteoritos. São corpos celestes de pequenas dimensões, chamados de meteoroides, que orbitam o Sol. ...

2.    Asteroides. A formação do sistema solar há aproximadamente 4,6 bilhões de anos, deixou restos de material pairando pelo universo. ...

3.    Cometas. ...

4.    Planetas. ...

5.    Estrelas.

              Voce ja ficou olhando para as nuvens e imaginando formas de desenhos? agora faça a noite, cinverse com a mamãe e veja que desenho ela consegue visualizar e voce tambem, será que é o mesmo desenho?

              Entao ao homens antigos assim como os indios tambems  perceberam que um certo tempo da lua a colheita era bom e outra lua não assim como dependendo da lua o mar ficava revolto,bravo e em outros tempos o mar ficava calmo assim colo os rios, as estrelas e lua serviram de guia quando esses homens não tinham muita informação sobre os planetas. mas aprenderam a se guiar pela lua,sol e estrelas

             As pororócas, voce sabe o que é isso? Um acontecimento natural, que se da na lua nova e cheia, o mar ficava bravo então não era bom para a pesca e poderia acontecer muitas mortes, as pororocas é  o encontro do mar e dos rios por isso do forte barulho e movimento. Através da lua, eles sabiam o melhor tempo para plantar e colher, então o que nos parece hoje tão sem graça na verdade servia de guia para os seres humanos sobreviverem. Olha como é importante o sistema solar? somente para leitura, leia com atenção.

PORTUGUES-Responder a pagina 62 a 66 e 67 do livro ler, leia com atenção.não ensquece de enviar foto.

 

Fazer uma ficha técnica em seu caderno com cabeçalho completo. Pesquise jacaré-açu. FAZER NO CADERNO DE PORTUGUES COM CABEÇALHO COMPLETO.

Nome

Comprimento

Reprodução

Habit natural

Como se alimenta

O que o homem faz com seu couro.




ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
21/09 À 25/09

Explicação do emai-20

Emai-20.1 - VOCÊ TEM UMA TABELA, ONDE CONSTAM OS MESES E AS QUANTIDADES DE LITROS. OBSERVANDO O GRÁFICO VOCÊ  IRÁ RESPONDER AS QUESTÕES. AS RESPOSTAS ESTÃO NO GRÁFICO É SÓ VISUALIZAR E LER A PERGUNTA COM ATENÇÃO.    

EMAI-20.2 - NA SEGUNDA ATIVIDADE. É GASTO 9 LITROS DE ÀGUA POR 1 MINUTO DE BANHO. PRESTE ATENÇÃO, SE A PROF GASTAR 5 MINUTOS NO BANHO ELA VAI GASTAR QUANTO DE ÁGUA ? VOCÊ IRÁ MULTIPLICAR 5 MINUTOS X 9 LITROS DE ÁGUA POR 1 MINUTO= 45 LITROS DE ÁGUA. NÃO PODE GASTAR ÁGUA ASSIM CERTO. E VOCÊ FICA MUITO TEMPO NO CHUVEIRO? VEJA O EXEMPLO E RESPONDA AS QUESTÕES DO LIVRO.

Emai-20.3 - A IMPORTÂNCIA DE SABER A VIDA ÚTIL DO LIXO,QUANTO TEMPO DEMORA PARA SE DESFAZER NA NATUREZA. TEMOS UMA TABELA COM DUAS COLUNAS, ALI JÁ TEM TODOS OS DADOS. RESPONDA AS  QUESTÕES ANALISANDO A TABELA.

Emai-20.4 - TEM 3 COPOS. O MENOR É O PEQUENO ELE TEM 200 ml, JÁ O MÉDIO TEM 350 ml É O DO MEIO, JÁ O COPO GRANDE TEM 500 ml. Imagina que a prof.,toma 5 copos de leite de 500 ml por dia, então 500+500=1000 então eu tomo 1 litro de leite.certo? Você irá preencher de acordo com o tamanho do copo e cuidado para a leitura.

Emai-20.5-La no final do livro tem o anexo 4. Tem essas cartelas para você recortar e brincar. Veja a primeira peça  10+20=30 DO OUTRO LADO DA PEÇA TEM 80. O PRÓXIMO JOGADOR TERÁ QUE PROCURAR A PEÇA QUE TEM 90-10 E COLOCAR JUNTO COM o 80 ENTENDEU? bom jogo aproveita.

Emai-20.6-usando os cálculos de multiplicação ou adição como você quiser, você vai fazer as continhas  lado da questão e localizar a resposta certa tem a pagina 82 e 83 para fazer. Assinalar com um X forte.

FAZER A LIÇÃO DE MATEMÁTICA .

FAZER A LIÇÃO DE PORTUGUÊS.














COM ESSAS IMAGENS. PEGUE O CADERNO DE PORTUGUÊS FAÇA CABEÇALHO COMPLETO E FAÇA UM TEXTO COLOCANDO A SITUAÇÃO EM QUE SE ENCONTRA O LIXO, O RIO DEPOIS ESCREVA QUAIS ATITUDES VOCÊ TOMARIA PARA RESOLVER   PROBLEMA DE LIXO DESCARTADO EM QUALQUER LUGAR DE QUALQUER MANEIRA.

LEMBRE-SE O TEXTO COMEÇA COM PARÁGRAFO. TEM PONTUAÇÃO. TEM LETRA MAIÚSCULA NO INICIO DE CADA PARÁGRAFO OU DE PONTO FINAL, USE A VÍRGULA QUANDO FOR NECESSÁRIO.



QUAL A FUNÇÃO DO RELÓGIO? MARCAR AS HORAS. ESSE É UM RELÓGIO ANALÓGICO, TEM OS NÚMEROS DE 1 A 12 PONTEIRO PEQUENO MARCA A HORA E O GRANDE OS MINUTOS. ESSE PONTEIRO VERMELHO MARCA OS SEGUNDOS. UM DIA TEM 24 HORAS.




ESSE RELÓGIO É O DIGITAL, MOSTRA SOMENTE OS NÚMEROS, IGUAL AO CELULAR.
USAMOS OS: PONTOS PARA SEPARAR HORA DE MINUTO VEJA 01h:30 min, IGUAL A UMA HORA E 30 MINUTOS OU UMA HORA E MEIA. USAMOS ESSES RELÓGIOS PARA MARCAR O TEMPO.

TEMOS OUTRAS COISAS AINDA PARA MARCAR O TEMPO, O CALENDÁRIO. ONDE TÊM OS 12 MESES DO ANO. DE JANEIRO A DEZEMBRO.

CRONÔMETRO  MARCA MILÉSIMOS DE SEGUNDOS.


 AMPULHETA. RELÓGIO DE AREIA OU COM AREIA, QUANDO ACABAR DE DESCER A PARTE DE CIMA TEM A HORA CERTINHA PARA ACABAR. TEM AMPULHETAS DE VÁRIOS TAMANHOS ASSIM COMO COM VÁRIAS QUANTIDADES DE AREIA DENTRO DELE.

VEJA O CELULAR É COMPLETO ELE MARCA AS HORAS, TEM CALENDÁRIO E AINDA  FAZ LIGAÇÕES E ACESSO A SITES DE INTERNET.

PEGUE O RELÓGIO DA MAMÃE E FAÇA ESSA ATIVIDADE OU FAÇA O DESENHO DE CADA RELÓGIO E RESPONDA NO ESPAÇO.FAÇA NO CADERNO DE MATEMÁTICA COM CABEÇALHO COMPLETO.

FAÇA   UM DESENHO DO RELÓGIO IGUAL FIZEMOS EM SALA DE AULA E CONTE. EU SAI DE CASA AS 8 :OO E DEMOREI  NEIA HORA QUE HORAS CHEGUEI?R._________

TENHO QUE ASSAR UMA TORTA, E AGORA  É 9:05,VOU GASTAR 20 MINUTOS PARA ASSAR A TORTA QUE HORAS EU ACABO DE ASSAR?__________________________

TENHO QUE ENTRAR NA ESCOLA AS  7:15 E ACORDEI AS 6:00. QUANTO TEMPO FALTA PARA COMEÇAR MINHA AULA?R.__________________________________________

MARIANA FOI AO MERCADO E SAIU AS 8:45 E VOLTOU APÓS 30 MINUTOS.QUE HORAS ELA VOLTOU?R.---------------------------------------------------------------------------------

FIGURAS PLANAS



EM SEU CADERNO DE MATEMÁTICA COLOQUE O CABEÇALHO COMPLETO, SEPARE AS FIGURAS QUE TEM 3 LADOS DAS FIGURAS QUE TEM 4 LADOS. SEPARANDO DE ACORDO COM AS LETRAS. NÃO PRECISA IMPRIMIR, FAÇA A LIÇÃO NO SEU CADERNO

AO LADO DE CADA FIGURA MARQUE O VÉRTICE E CONTE QUANTOS LADOS TEM?




ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
28/09 À 02/10

Explicação dos emai 20 e 21

 

EMAI-21.1- Vamos usar os cálculos que já conhecemos adição e subtração inclusive como achar a diferença de um para outro. Faça as contas usando o calculo mental ou mesmo por escrito através  de continhas e responda a página 37.

EMAI-21.2-Veja o exemplo de Laura, Silvana e Eduardo. Então leia o problema acima e divida o quadro em 3 partes e faça como Eduardo, como Silvana e como Laura esse outro problema com outros valores. Veja o exemplo já feito. Página 38

EMAI-21.3-Essa página já colocaram os valores e sinais, têm duas colunas em branco, você pode escolher o jeito de duas crianças acima citadas, escolha qual quer fazer, ou da Silvana, ou da Laura ou do Eduardo ou uma de seu jeito. Preencha as 2 partes de cada linha. Pagina 39.

EMAI-21.4-Então já temos as contas montadas unidade embaixo de unidade, dezena embaixo de dezena e centena embaixo de centena, é só contar nos dedinhos colocando o resultado no lugar certo. Lembre-se de quando passa de 10, por exemplo, na unidade eu coloco o zero 0, e 1 na próxima coluna a dezena e assim por diante. SEMPRE COMEÇA A FAZER UMA CONTA PELA UNIDADE. E QUANDO PASSAR DE 10 ESSA SOMA, VAI 1 NA PRÓXIMA COLUNA, NÃO PODE ESQUECER DE CONTAR ESSE NÚMERO 1 AO SOMAR O RESULTADO DA PRÓXIMA COLUNA. Página 40.

EMAI-21.5-Essas contas já estão prontas tanto da Silvana quando da Laura. Responda a letra A-B E C. Página 41.

 

EMAI-22.1-Temos uma tabela com 4 colunas, tem o nomes dos animais e seu tempo de vida. Só tem uma pergunta quantos animais vivem o mesmo tempo que assinala   na pergunta. Você deverá observar separar e anotar os nomes desses animais. Página 42 e página 43.

EMAI-22.2-Agora sabendo quando tempo vive cada animal, no exercício 1-compare o corvo e o gato,  faça as continhas ou calculo mental ou escrito e responda o 2- e 4.

EMAI-22.3-temos o exemplo do Carlos e do Miguel na página 44 e ainda o seu jeito de fazer cada conta. Devem preencher os dois quadros de cada linha.

EMAI-22.4-Ele pede para você fazer essa conta diferente do Marcos e da Cintia, responda a letra A e B. Página 46.

EMAI-22.5-resolver as subtrações, lembra-se de contar com calma.

CADA LIÇÃO DE PORTUGUES FAÇA NA PAGINA CERTO VEJA O NÚMERO.

VOCE IRÁ USAR O LIVRO DE PORTGUES QUE ESTÁ NO FINAL DO LIVRO DO EMAI.

PORTUGUES-NA PÁGINA 144 VOCE DEVE FAZER UM VERBETE. ESCOLHA UM BICHINHO QUE TEM NO LIVRO, POIS TEM VÁRIO, FAÇA O VERBETE NO PRÓPRIO LIVRO, ESCREVA E ENVIE FOTO DA LIÇÃO. JA EXPLIQUEI COMO FAZER VERBETE, POR ISSO É IMPORTANTE FAZER AS LIÇÕES DE PORTUGUES TAMBÉM. NA DÚVIDA VEJA NO BLOG, LIÇÕES ANTERIORES DE COMO FAZER.

PORTUGUES- FAÇA A  LIÇÃO DA PÁGINA DO LIVRO LER 148, RESPONDA NO PRÓRPIO LIVRO 1- o QUE VOCE ACHOU DE UM DICIONÁRIO? 2-VOCE JÁ CONHECE UM DICIONÁRIO? 3-PARA QUE SERVE UM DICIONÁRIO? 4-COMO UM DICIONÁRIO É ORGANIZADO? 5-VOCE ACHA FÁCIL CONSULTAR UM DICIONÁRIO? 6- AGORA ESCOLHA 10 PALAVRAS  QUAISQUER DO DECIONÁRIO. E ESCREVA AQUI NA PAGINA 148.

PORTUGUES- AQUELAS 10 PALAVRAS QUE VOCE ESCOLHER, AGORA COLOQUE EM ODERM ALFÁBETICA NA PÁGINA 149 DO LIVRO LER.

 

 





















 ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 

05/10 À 09/10


Explicação do blog de 05 a09 de outubro.

Emai-23.1-Nesta atividade você deverá usar a calculadora do celular da mamãe, ler com atenção e realizar as operações citadas. Usando cálculos de adição e subtração.

 

Emai-23.2- O que você faria se o numero 0 da calculadora estivesse quebrado? Como você colocaria o numero 100, pense e responda. Ainda no exercício 3 dessa página, cada linha você vai colocar o sinal de + ou de - faça o que quiser, e resolver na calculadora cada linha e por o resultado no final da linha, faça duas vezes a mesma operação para ver se está certo o resultado.

 

Emai-23.3-Exercício 1 você deverá usar cálculos de adição e subtração para resolver as situações leia com atenção, responda a letra A-B e C.No exercício 2 dessa mesma página, é parecido com exercício 3 da página anterior 49, só que aqui, você colocará os números e sinais em cada linha e fará os cálculos entendeu?

Emai-23.4-Temos várias figuras, na pressa de fazer o aluno pinta errado e depois não tem como apagar, pois é lápis de cor. Então a dica é, faça um pontinho nas figuras que você irá pintar de vermelho, envolta da figura e não dentro  daquelas figuras arredondadas, confere antes de pintar se não escapou alguma outra que você não fez o pontinho, agora pintem  elas de vermelho. Quando acabar, pegue o lápis azul e pinte envolta de todas as figuras restantes de azul.  Também o contorno de azul Não pode ter figuras arredondas na cor azul, seguiu a dica? Então acertou tudo. Já o exercício A-1 A2 e A3 você pintara o centro ou meio da figura.

Ainda na pagina 52 você terá que preencher as colunas colocando os polígonos, os vértices e ângulos das figuras. Veja o exemplo que demonstro aqui abaixo, mas... No blog já vimos essa lição é só rever como contar esses itens.

o vértices são os bicos onde as retas de encontram para fechar o desenho.

Veja o triangulo com os 3 pontinho em vermelho, é assim que contamos os vértices. Está no livro.

Polígono tem 5 vértices é chamado de hexágono, já o polígono com 6 vértices é chamado de hexágono conforme o livro fala.  O exercício 4 da página 52, você deverá pegar as figuras que você fez os pontos para os vértices e preencher o quadro da tabela somente com as figuras com pontos em vermelho. Os outros não colocar na tabela. Agora preencha com os nomes dos polígonos, depois contar os números de lados, por ultimo os números dos vértices.





Pentágono= 5 vértices.                                      Hexágono=6 VERTICES



As outras figuras que estão ali pagina 51, você conhece, coloquei essas pois pode ser que você não tenha visto ainda.

.

Emai-23.5-No anexo 5 no final do livro do emai tem uma figura do tangram, página 119, recorte com cuidado, recorte envolta da figura, você terá 7 figuras. Agora com essas figuras separadas você fará a lição da página 53 letra A- forme um desenho quadrilátero com 2 peças. Você terá que pegar somente 2 figuras dessas 7 e formar um quadrilátero( 4 lados) formou a figura agora represente o desenho na primeira linha. Todas as linhas você deverá formar um quadrilátero, mas cada linha tem uma quantidade certa de peças que você deverá separar para fazer viu? Lembra que cada linha representante o desenho que você conseguiu juntar

 

 

Emai-24.1-Veja o relógio, já aprendemos  em aula anterior sobre ponteiros, já fizemos relógio também, está no seu caderno, então complete as horas no livro.

 

Emai-24.2-Veja as horas marcadas nos relógio analógico e coloque os números referentes às horas, lembre-se que após as 12 da tarde você pode falar 13 ou 14 horas assim por diante ou simplesmente 1 hora da tarde ou 2 horas da tarde, pois passou do meio dia, as horas devem ser representada por: já falamos isso também. 1:15=1 hora e 15 minutos, sem os pontinhos não representa a unidade de hora, assim como dinheiro,metro e centímetro tem a unidade a representar a hora também deve representar com : pontos entre a hora e o minuto.

 

Emai-24.3-Tem uma tabela em branco para você preencher com os dados da sua rotina, agora você não está saindo de casa, mas antes como era? Preencha ai, cada linha por completo to bom?

 

Emai-24.4-Você tem uma tabela preenchida por Julio com a rotina dele, então agora você vai responder as questões analisando a tabela dele. A sua tabela anterior pode ser preenchida igual à dele só com horários diferente afinal você não é o Julio.

 

Emai-24.5-Temos relógio digital, aquele que só mostra os números, e o relógio analógico, que mostram os números que representam as horas e os minutos. Os dois tipos, já aprendemos a diferença deles. Então para provar que você aprendeu as horas seja qual for o relógio, veja a hora do primeiro relógio digital e ligue com as horas do relógio analógico que você acha o mais correto, tome cuidado, antes de ligar tenha certeza pense antes de fazer.

 

Emai-24.6-Então, aqui temos que resolver essas contas de adição e subtração. Lembra que a professora falava: - Faça a conta 2 vezes para saber se está correta? Assim não tem como errar. Faça a conta, pode ser calculo mental, mas... Arme a continha ao lado do exercício, ai localize a resposta correta e assinale com um X bem forte, não é bolinha nem pintar, por quê? Estamos preparando você para provas que exigem que  marque um X, então vamos fazer o correto, desde agora certo?















Matemática 


faça no caderno a tabela após o cabeçalho e responda as perguntas abaixo. Numere todas elas.


Uma tabela abaixo -clube de esportes de são paulo





Futebol                  11                             28

Voleibol                 15                            12

Basquetebol          23                           33

 

Analise e tabela  de esportes de um clube e responda. R.

1-Qual total de alunos que participam de todos os esportes?R.

2-Qual o total de alunas que participam de todos os esportes?R.

3-Quem participa mais meninos ou meninas de esportes?R.

4-Quem participa menos de esportes?R.

5-Qual esportes onde meninos e meninas estão empatados?R.

6-Qual o total de meninas que participaram dessa tabela?R.

7-Qual o total de meninos que participaram dessa tabela?R.

8-Quais os esportes que tiveram a mesma quantidade de pontuação contanto meninas com meninos?R.

9-Qual o esporte que teve mais pontuação somando as meninas com os meninos?

R.



português 



Texto cordel, suas característica, tem rimas, tem versos, são as rimas que dão melodia ao texto, ele é lido e cantado ao mesmo tempo. Suas ilustrações são feitas com xilografia. Uma coisa importante     eles são vendidos ainda,     em lugares afastados em varal, presos por pregadores de roupa. Isso mesmo. é livro de poucas páginas. Essa foto acima é uma ilustração de um cordel. A ilustração já diz muito do assunto e do lugar onde ocorre a história.

Página 194 emai volume 01-A menina que queria ser engenheira.

Anote depois do cabeçalho as  rimas que tem esse cordel? Anote as estrofes, o que estrofes? Um grupo de várias linhas. O ultimo estrofes começa com um ursinho de pelúcia e termina com aconteceu. Então conte quantas estrofes tem todo o cordel? Ele fala do que? Você também acha que tem profissão de mulher ou as coisas mudaram? Com que  palavra começa o 4 estrofe? E o 12° estrofe começa com que palavra?

Você sabe o que são repentistas? Aqueles que dão melodia aos cordéis, enquanto leem eles cantam dando som musical as palavras, por isso a importância da rima, sem ela impossível melodiar e cantar.


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
28/09 À 02/10

Explicação do blog semana 13 a 16/10/2020

Emai-25.1-Letra A- você deverá colocar  7 caixas separadas uma da outra. E em cada caixa colocar 8 bolas. Faça o desenho das 8 bolas em casa caixa. Só pode ter 8 bolas, confere se tem 8 mesmo. Agora que você fez 7 caixas com 8 bolas cada caixa. Conte todas as bolas juntando todas as caixas, achar o total. Conte de novo para não errar nesse total.

Letra B-  aqui fala do triplo, se o seu time é tricampeão quantos campeonatos ele ganhou?. Pegue o valor de 36 e multiplique pelo triplo para achar os pontos do 3B.

Letra C- Veja faça uma fileira com 8 meninas+uma fileira com 8 meninas+uma fileira com 8 meninas. No total são 3 fileiras de meninas. Conte para saber o total de meninas. Agora faça a fileira dos meninos, são 4 fileiras com 9 meninos, em cada  fileira.

Letra-D-temos o valor total de 35, multiplicando, qual é o valor de 7x _____=35?Descubra o segredo.

Emai-25.2 letra A--cuidado aqui. Você vai desenhar 6 caixas e você vai distribuir de um em um em cada caixa essas 54 bolas. Atenção não pode passar de 54 no total  e nem pode ficar caixa com mais bolas ou menos. Todas as caixas tem que ter a mesma quantidade. Quantas bolas deram para cada caixa?

Letra B- temos 47 pontos, mas a outra sala conseguiu o dobro, veja acima, fizemos com o triplo, pense como será fazer o dobro?

Letra-C-Nesse caso você tem 60 alunos e tem que distribuir em 12 fileiras, já faça as 12 fileiras e distribua devagar contando de um em um ate acabar as 60 pessoas, deve ter mesma quantidade de alunos para cada fileira.

Letra-D-Nesse parte, você irá somar meninos e meninas, depois de somar separe em dupla, grupo de 2 crianças, veja quantas duplas ou pares conseguiu fazer e se sobrou alguma criança.

Emai-25.3-Você tem os sinais, qual sinal você usou para o primeiro numero 12 virar, usando o 2 virar 24(de + ou - ou x ou dividir)? Pode fazer as continhas no caderno. e preencher o quadro um por um.

Emai-25.4- lembra-se de armar as continhas no caderno, use a tabuada que a prof já passou no caderno, primeiro multiplique a unidade e se passar de 10 deve colocar o numero na dezena, exemplo você multiplicou a unidade deu 24 o 4 vai para a unidade e o 2 acima da dezena, ao multiplicar a dezena lembre-se de somar esse número que foi acima o 2.

Emai-25.5-tem uma tabela, para preencher você deverá ler a primeira questão  se fala o dobro x por 2 , se fala o triplo multiplica por 3, se acrescentar 2 você deverá colocar mais 2.Letra A-B-C-D-E-F-G- e H. Faça linha por linha. Resolvendo parte por parte e completando o quadro do meio que está vazio, após preencher todo esse quadro. Você ira somar linha por linha. Dica Fica mais fácil fazer  o quadro do meio até o fim, agora some linha por linha.

Emai-26.1-Usando a tabuada do 2, o que multiplicado por 2 da o resultado 14?, Esse resultado é a multiplicação do 2 por...........complete o quadro.

Emai-26.2-Esse exercício é igual ao anterior somente muda a  tabuada é do 3, mesmo processo.

Emai-26.3-Exatamente igual, só que a tabuada agora é por 5, não esqueça. Agora vocês viram como é importante ter a tabuada no caderno, nós fizemos no inicio das aulas em fevereiro.

Emai-26.4-Os desenhos lembram figuras que já estudamos, então coloque o nome em cada figura.Está aulas anteriores.

Emai-26.5-Cuidado para não pintar errado. Lápis de cor não apaga. Então qual é a dica? Faça      um pontinho da cor que cada figura pode ser pintada e confere se está certo antes de pintar. já dei triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos a lição está no blog, por isso vocês devem fazer todas a lição pois é uma continuação de tudo que vimos até agora.

 

 











PORTUGUES-não tem necessidade de imprimir. o aluno faz essas atividades no caderno com o cabeçalho completo antes. e faz as lições separadas   aí

1-O USO DO  R OU RR.

REGRA-Nunca uma palavra termina e    começa com RR.

              Notar o som do R ou RR. Som forte uso RR. (carro, carroça), mas professora a palavra rã é forte, mas esta no inicio independe do som ela terá somente um r.

Complete as palavras abaixo colocando um ou 2 rr explicando se o som é forte ou fraco.

Ca____o

Ba__ata

To___ada

P__ata

__ranha

Passa__ela

Ama__elo

Ca__oço

Se___ote

Gi­­___afa

Tesou__a

Co__ida

P__imavera

__ato

Ca__inho

Fe___o

Co___ida

T__igo

Go___o

Ba__o

Came___a

Ca__eta

Fe___adura

 

C__avo

Cama__rão

Ja__a

Ga__afa

Ca___oça

Bo__acha

Ba___aca

C__osta

G__ade

Cacho___

Soco___o

T__ato

A__oz

A__a__a

 

Ama__elo

C__zeiro

__odo

Bete__aba

Bi___a

Ca__a

Ca___etel

Ca__amujo

Ma___on

Ciga__a

 

 2-Antes da letra  P e B sempre usamos a letra (M).veja abaixo:

Ex. tempo, chumbo,  tombo, tampo-, veio à letra P e a letra B por isso usamos a letra M.

Todas as palavras que não tem a letra P nem o B sempre vão usar a letra (N)

Ex.nunca, encerrado, encenar, pingo.

Complete as palavras abaixo respeitando as regras, quando usar o N ou M.

To___bo

Li__po

Ga___bá

U___igo

Ve__to

Ba__bu

So___bra

E__pada

Te__pestade

Ba__deira

Li__eza

O__tem

Ci__to

Pe__te

E__brilho

La__parina

Ca___po

Deze___bro

 

3-O uso gui ou gue pode ocorrer no início das palavras, na maioria dessas palavras a letra U não é falada e apenas aparece na escrita Guilherme, foguete,guerra, cuidado com a regra, preste muita atenção no som da palavra pois ainda tem palavras escritas com g que tem som de J (gelo,gilete).

gelo,gilete, (SOM DE J)más escreve com g. complete a tabela abaixo com G ou GU

Temos o ga-go-gu

Temos o gue e gui onde em alguns casos o U nãoé falado só escrito.

e o ge gi sempre  vai aparecer com som de J. Complete as palavras.

___orgeta

__erra

 

Al__ema

____ilete

Via__em

Esfin__e

Farin__e

__irafa

Fo____ete

Tan___erina

___ema

Ami____inho

____ilda

___ustavo

 

Veja esses textos, trava línguas. Escolha um trava língua, treine e  mande um áudio falando rápido esse trava língua escolhido por você. Eu enviei o meu, espero o seu áudio agora.

trava língua 1-sabiá

Sabiá que

A mãe do sabiá

Sabia que o sabiá

Sabia assobiar.

 

trava língua 2-

Debaixo da cama tem uma jarra

Dentro da jarra tem uma aranha

Tanto a aranha arranha a jarra

Como a jarra arranha a aranha.

 

 

 

trava língua 3-tigre

Três tigres tristes

Para três pratos de trigo

Três pratos de trigo

Para três tigres tristes. 


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
19/10 À 23/10

EXPLICAÇÃO DO EMAI.27-

EMAI-27.1- VEJA A AULA QUE A PROFESSORA ENVIOU AQUI EXPLICANDO OS 3 TIPOS DE TRIÂNGULOS E COMPLETE O QUADRO  NO LIVRO. PAGINA 73. USE A RÉGUA PARA MEDIR UM POR UM E DE ACORDO COM A EXPLICAÇÃO COLOQUE O NOME NA FIGURA.AGORA FAÇA A LIÇÃO DO LIVRO.QUANTOS TRIÂNGULOS TEM DE CADA UM,RESPONDA NA LETRA a-b E c.

 

TRIÂNGULOS E SUAS DIFERENÇA, PRESTE ATENÇÃO POIS PRECISA DESSA EXPLICAÇÃO PARA FAZER O EMAI-27.1. VEJA ABAIXO

VEJA ESSE TRIANGULO, ELE POSSUE 3 LADOS COM MEDIDAS DIFERENTES.

 

TRIANGULO ISOSCELE, É AQUELE ONDE A BASE, A PARTE DE BAIXO, É DIFERENTE DA MEDIDA DOS LADOS, ENTÃO ELE TEM AS MEDIDAS DOS LADOS IGUAIS E DIFERENTE DAS MEDIDAS DA BASE.

 

TRIANGULO EQUILÁTERO, É AQUELE QUE TEM TODOS OS LADOS DE MESMA MEDIDA. A BASE TERÁ A MESMA MEDIDA DOS DOIS LADOS. SE A BASE MEDIR 7 CM, OS DOIS LADOS TERÃO QUE MEDIR 7 cm. DE CADA LADO.

 

 



EMAI-27.2-TEMOS CÉDULAS DE  DINHEIRO, JÁ VIMOS ESSA LIÇÃO REVENDO EM SEU CADERNO E LIÇÕES ANTERIORES, LEIA COM CUIDADO QUANTAS CÉDULAS DE R$2,00 REAIS ELA DEVE JUNTAR PARA COMPLETAR      R$20,00 REAIS, E QUANTAS CÉDULAS DE R$5,00 ELA DEVE JUNTAR PARA COMPLETAR   R$50,00, CONTE DEVAGAR E COM CUIDADO, COLOQUE A RESPOSTA NO QUADRO AMARELO. PAGINA 74.

 

EMAI-27.3-COMO VOCE FARÁ ESSA CONTA? PODE MULTIPLICAR OU IR ADICIONANDO ATÉ CHEGAR O VALOR SOLICITADO. MOSTRE DENTRO DO QUADRO COMO VOCE FEZ. PAGINA 75.

 

EMAI-27.4-AQUI TEMOS NOSSAS CÉDULAS  E TAMBEM AS MOEDAS   QUE USAMOS, AQUI NÃO TEM A CÉDULA DE R$200,22 REAIS ELA É NOVA VEJA O DESENHO ABAIXO. AO ABRIR O COFRINHO ELA TINHA TODO ESSE DINHEIRO, ENTÃO VOCÊ IRÁ REALIZAR ESSA ATIVIDADE. RESPONDER QUANTO DE DINHEIRO ELA ECONOMIZOU?COMO VOCÊ FEZ O EXERCÍCIO? EXPLIQUE COM PALAVRAS. PAGINA 76.

 

EMAI-27.5-NESSA ATIVIDADE VAMOS TRABALHAR AS POSSIBILIDADES. LEBRA QUE EU TENHO UMA BLUSA  AMARELA, 01 BLUSA BRANCA, OI SAIA E CALÇA. QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES DE USAR ESSAS ROUPAS. PAGINA 77.

BLUSA BRANCA COM SAIA

BLUSA BRANCA COM CALÇA

BLUSA AMARELA COM SAIA

BLUSA AMARELA COM CALÇA= 4 TROCAS DE ROUPAS. 2 PEÇAS DE BAIXO-X2 PEÇAS DE CIMA. 2X2=4. SE TIVÉSSEMOS 3 BLUSAS DIFERENTES ENTÃO A POSSIBILIDADE SERIA 3X2=6.

AGORA VEJA      QUAL A COR QUE TEM MAIS CAMISAS?VEJA A IMAGEM E ANALISE, E RESPONDA AS OUTRAS QUESTÕES.







PORTUGUES. VEJA O TEXTO E CORRIGIR A GRAFIA DAS PALAVRAS ESCRITA ERRADA. NESSES 2 TEXTOS ABAIXO. FAÇA NO CADERNO COM CABEÇALHO NÕ É PARA FAZER XEROX.

QUE O SAPU SÓ COMI BICHU QUE ESTÁ ANDANDO OU VOANDO? BICHU PARADU ALI

NEM ENXERGA. Coloque o texto completo corrigindo as palavras que estão erradas.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

vOCE SABIA?

ENQUANTO CRSCEM OS SAPUS TROCAM DE PELI VÁRIAS VEZES? A PELE SAI COMU UM CASACO E EMBAIXU JA TEM OUTRA NOVINHA E DO TAMANHU CERTU.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

JÁ TRABALHAMOS A FONÉTICA DO R OU RR. ENTÃO COLOQUE SE O SOM É FRACO OU FORTE APÓS A LEITURA DAS PALAVRAS ABAIXO. COLOQUE NA FRENTE DE CADA PALAVRA. FAÇA NO CADERNO DE PORTUGUÊS COM CABEÇALHO COMPLETO.


CARO-

MORRO-

CARRETA-

VARA-

RÃ-

MURRO-

CARRINHO-

ARRANHA-

TORRA-

CARINHO-

CARETA-


VEJA O TRAVA-LÍNGUA E ANALISE O QUE VOCÊ ENTENDEU? Escreva abaixo. Em seu caderno com cabeçalho completo analise o quer dizer esse trava línguas.

ERA O SAPO DENTRO DO SACO

O SACO COM O PATO DENTRO

O SAPO FAZENDO PAPO

O PAPO FAZENDO VENTO

 

LIÇÃO DE PORTUGUÊS-VEJA ABAIXO. APRENDER SEMPRE VOLUME-3.


Veja o quadrado ao lado, faça um desenho e através desse desenho faça uma trava-língua que você conhece. Ex.: se fizer o desenho da aranha o trava-língua, tem que ser da aranha. Combinado?


matemática- OBSERVE OS NÚMEROS NA CARTELA SUAS SEQUENCIA, LEMBRE-SE ESTAMOS TRABALHANDO A CASA DO MILHAR (4 DÍGITOS). COLOQUE OS NÚMEROS QUE FALTAM NA CARTELA.

1100

1110

1120

1130

1140

1150

1160

1170

1180

1190

1200

 

1220

 

 

1250

1260

1270

1280

 

 

1310

 

1330

 

1350

 

1370

 

1390

1400

1410

1420

1430

 

1450

 

1470

 

1490

1500

1510

 

 

1540

 

1560

 

1580

1590

1600

1610

1620

1630

1640

1650

1660

1670

1680

 

1700

 

1720

1730

1740

 

1760

 

1780

 

1800

1810

1820

1830

1840

1850

1860

1870

1880

1890

1900

1910

 

1930

 

1950

 

1970

 

1990

 

PRODUTOS                               PREÇO- Responda no caderno de matemática.

SUCO DE LARANJA-                R$4,00

REFRIGERANTE                       R$3,00

BEIRUTE-MISTO-QUENTE     R$11,00

X-SALADA                                R$10,00

1-MARCOS PEDIU UM SUCO DE LARANJA E UM BEIRUTE. LUISA PEDIU UM REFRIGERANTE E UM X-SALADA.

A-QUANTOS REAIS, MARCOS GASTOU?_______________________________________

B-QUANTOS REAIS,  LUISA GASTOU?_________________________________________

C-QUANTOS REAIS, LUISA E MARCOS GASTOU JUNTOS?__________________________

D- SE EU TIVER SOMENTE R$11,00 REAIS, O QUE POSSO COMPRAR?_________________

E-LUCAS GASTOU 14 REAIS NA COMPRA DE UM LANCHE E UMA BEBIDA. QUAIS COMBINAÇÕES DE LANCHE E BEBIDA ELE ESCOLHEU?________________________________________

 

A-VEJA AS CÉDULAS DE DINHEIRO ABAIXO. ESTAMOS LIDANDO COM DINHEIRO, NUNCA ESCREVA DINHEIRO SEM USAR O R$, ESSA É A MANEIRA CORRETA DE ESCREVER DINHEIRO JÁ A (vírgula), É PARA CENTAVOS, EX.50 CENTAVOS=R$0,50 OU 25 CENTAVOS=R$025, 10 CENTAVOS=R$0,10 viram a importância da vírgula?

ESSA NOTA DE R$200, 00 REAIS É NOVA POR ISSO DEIXEI SEPARADO PARA VOCÊ PRESTAR BASTANTE ATENÇÃO É A NOTA DE MAIOR VALOR. VOCÊ JÁ VIU OU PEGOU ESSA NOTA?_____





1- SE EU PEGAR 2 NOTAS DE R$100,00 REAIS, QUANTO TEREI?_________________________

2-PRECISO COMPRAR UM BATON, ELE CUSTA R$52,00 REAIS QUE DINHEIRO IREI PEGAR?_____

3-TENHO 5 MOEDAS DE R$0,50 CENTAVOS. QUANTO TENHO DE DINHEIRO?______________

4-TENHO UMA CÉDULA DE R$5,00 REAIS, QUERO TROCAR POR MOEDAS DE R$0,25 CENTAVOS. QUANTAS MOEDAS EU VOU RECEBER?

________________________________

5-TENHO UMA CÉDULA DE R$10,00 REAIS. QUERO TROCAR POR MOEDA DE R$1,00. QUANTAS MOEDAS IREI RECEBER?.

_____________________________________________________

6-VOU COMPRAR UM BRINQUEDO, ELE CUSTA 287,00 REAIS. QUAIS NOTAS OU MOEDAS EU PEGO PARA PAGAR?

_______________________________________________________


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
26/10 À 30/10

Explicação do emai.28

Emai-28.1-Utilizar a tabela já com os dados, e observar como esses dados estão inseridos no gráfico, compare os dois tipos (tabela e gráfico) e veja qual é o melhor de verificar com mais facilidade as informações?Somente observar as duas  maneiras. Página 78.


Emai-28.2-Utilizar as variedades de frutas e porções observando o exemplo já pronto de segunda-feira. Você também pode colocar coisas que você acha legal comer no café da manhã. Lembre-se introduzir (carboidrato e frutas, sucos e derivados de leite). Preencher os outros dias da semana. Página 79. 


Emai-28.3-Observar a tabela já pree3nchida(seus ingredientes e valores calóricos) agora baseado nesses dados, responda a questão A-B e C comparando os dados. Lembrem-se as resposta já está no próprio gráfico.

Página 80.

 

Emai-28.4-Observar a tabela preenchida com os animais e seus pesos individualmente, responda as questões A-B-C-E e E(comparação)página 81.  Para simples observação, veja o gráfico pronto com os mesmo dados da tabela, como é fácil de visualizar os mesmo dados. Página 82.

 

Emai-28.5-Resolver problemas envolvendo adição e multiplicação, marcando um X na alternativa correta,  faça as contas antes de assinalar, página 83. Identifiquem dessas figuras, de acordo com seus números quais são os triângulos e assina com um X qual a questão correta. Observe a reta numérica  em que letra está localizada o número 29, página 84.








Ciências fazer ficha técnica dos insetos libélula e das formigas. Responda as questões abaixo faça separado, com cabeçalho completo no caderno de português. É só copiar as fichas em seu caderno, nada de Xerox.

FICHA TÉCNICA-FORMIGA

QUANTAS ESPÉCIES EXISTEM?_________________________________

QUAL A FONTE DESSA NOTÍCIA?________________________________

COMO ELAS VIVEM?_________________________________________

QUAIS OS NOMES DE FORMIGA CITADOS NO TEXTO_________________

ONDE PODEMOS ENCONTRAR AS FORMIGAS?_____________________

NO BRASIL QUANTOS TIPOS DE FORMIGA TÊM?__________________

COMO ELAS SE ALIMENTAM?__________________________________

 

 

FICHA TÉCNICA.libélula

COMO É COMPOSTO SEU CORPO?______________________________

ONDE VIVEM?_____________________________________________

QUAL A FONTE DA NOTÍCIA?___________________________________

QUANTAS ESPÉCIES EXITEM?__________________________________

COMO É COMPOSTO DE ORGÃO DE RESPIRAÇÃO?__________________

COMO ELAS NASCEM?_______________________________________

COMO SE ALIMENTAM?______________________________________

 

 

PORTUGUÊS-

TEXTO RECEITA.BOLO SIMPLES

3 OVOS.

2 COLHERES DE MARGARINA

2 XÍCARAS DE AÇUCAR

3 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO COM FERMENTO

MODO DE FAZER

   BATA OS OVOS COM AÇUCAR E A MARGARINA, ACRESCENTE O TRIGO COM FERMENTO E O LEITE. BATA BEM. UNTE A FORMA COM MARGARINA E FARINHA DE TRIGO. LEVE AO FORNO PARA ASSAR, POR 30 MINUTOS.

VEJA ESSAS PALAVRAS GRIFADAS NO TEXTO-(bata-acrescente, unte, leve.) são palavras que estão dando um comando para alguém fazer algo. Caso você não queira atender ao comando, o bolo não ficará pronto. Entenderam? Então esses VERBOS SÃO IMPERATIVOS.

AGORA VEJA O TEXTO ABAIXO-GOTINHAS DE FELICIDADE

Apresentação

 Em forma de sorrisos, gentilezas e solidariedade.

uso pediátrico e adulto

composição

Sorrir cada emissão pode ser atendido com outro sorriso, isso ajuda da autoestima.

Gentilezas: tratar bem a todos, para também ser bem tratado isso ajuda aumentar os níveis de amizade.

Solidariedade: tenha a oportunidade de ajudar alguém e fazer a sua parte, melhora a saúde do coração. Veja essas palavras em vermelho, você sabe que são verbos imperativos. Esse verbo aparece muito em texto de jogos onde tem as regras a ser seguidas.

 

Gotinhas de felicidade

Para que esse remédio é indicado?

- é indicado para pessoas de qualquer idade, sexo, crença, naturalidade.

Como esse medicamento funciona?

   Gotinha de felicidade é usada contra solidão, tristeza e mau humor. Se for por meio de sorriso: cumprimente as pessoas com um sorriso, isso ajuda a afastar o mau humor podendo, se receber um sorriso de volta.

     Por meio das gentilezas, é possível que você ganhe um novo amigo a cada prática, porque gentileza gera gentileza.

      No caso de solidariedade, é só saber ajudar o outro, quando isso estiver ao seu alcance, um gesto simples pode ser primoroso para alguém que necessite e revigora o coração de quem pratica e de quem recebe.

 

Veja essas palavras grifadas, você sabe que também são verbos e porque não são imperativos?  Eles não mandam ou impõem nem num comando. Então esses   verbos estão no infinitivo. Eles aparecem assim no dicionário. Coloque abaixo os verbos imperativos de um lado e os verbos infinitivo de outro lado. Faça no caderno de português com cabeçalho completo.

 

Verbo imperativo

Verbo no infinitivo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pontue as frases abaixo, veja as pontuações que já estudamos. Coloque os pontos dentro do quadrinho, faça no caderno de portugues com cabeçalho completo

: pontos. -?- Interrogação, Gotinhas de felicidade!- exclamação, .ponto final,-travessão



Que horas são |__|  

Que lindo seu nome |__| 

Estou indo para a escola |__| 

Aline perguntou para sua mãe |__| 

___ vamos ao mercado |__|

___ hoje, não |__| iremos amanhã |__|


 Faça essa lição no caderno de matemática

1

10

100

1.000

2

20

200

2.000

3

30

300

3.000

4

40

400

4.000

5

50

500

5.000

6

60

600

6.000

7

70

700

7.000

8

80

800

8.000

9

90

900

9.000

10

100

1.000

10.000

 

VEJA A TABELA ACIMA. FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS ABAIXO OBSERVANDO AS CORES DAS CARTELAS. 345

VOCE VAI NA COR ROSA E PEGA O -300

VAI NA COR AZUL PEGA o -40.

VAI NA COR AMARELO E PEGA A UNIDADE- 5         300+40+5=345

AGORA FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS ABAIXO. COM O DITADO É A MESMA COISA.

259=

529=

925=

324=

432=

234=

1.245=

785=

687=



ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 

03/11 À 06/11

Explicação do emai 29-

Emai-29.1-

Letra- A- leia com calma, fala que tem tantos lugares na arquibancada e tantos lugares nas cadeiras. Ele quer saber quantos lugares tem. Use todas as estratégias que você já sabe fazer, pode ser contas ou decomposição, ou calculo mental, faça do seu jeito para chegar à resposta. Pg.87

Letra-B-Entraram num circo para ver a apresentação tantas pessoas, mas... Não foram todas que pagaram entendeu?Como você faz para localizar o numero de pessoas não pagantes. Pg.87

 

Letra C- nesse, você tem 11 bolas para distribuir em 9 caixas. Lembra-se do áudio que a professora mandou para vocês? Então faça as 9 caixas representadas  por um quadrado, e distribua essas 11 bolas de maneira igual, não podem ter bolas a mais em nenhuma caixa. Se der 3 bolas numa caixa tem que ter 3 em todas as caixas, certo? Conte quantas bolas deu numa caixa e responda quanto foi. Se for exato ou não a quantidade se sobrou. Pg.87

Letra D- A letra D é parecida com a anterior só muda os valores. Pg.87

 

Emai-29.2- Vamos colocar letra, em cada um para ficar mais fácil à explicação.

Cor azul Letra A- Uns distibuiram tanto de cortesia, e outro distribuiu um tanto de cortesia. Veja a pergunta do problema e resolva. Pg.88

Cor amarela letra B- Ja sabemos o quanto foi vendido de refrigerante na sexta feira, agora ele quer saber o dobro dessa quantia que foram vendidos no sábado. Também já fizemos   exercício parecido. Como eu faço quando trabalho o dobro ou triplo? Como devo fazer para chegar ao resultado? Veja bem a pergunta no livro. Pg.88

Cor rosa letra-letra C- Um palhaço vendeu uma quantidade, já o outro vendeu o triplo, quando vendeu o segundo palhaço. Pg.88

 

Emai-29.3-Leia com calma cada situação, leia mais de uma vez, atenção na pergunta. Pg.89

Letra-A-Paulo jogou uma vez, depois outra vez e depois outra vez. Ele pergunta se Paulo conseguiu ganhar o premio?Pg.89

Letra - B- Maria não teve o mesmo percurso de Paulo. Ela ganhou depois ela perdeu e depois ganhou novamente. Será que ela atingiu os pontos solicitados?Pg.89

Letra-C-Esse exercício você irá lembrar-se das combinações de roupas que já fizemos, olhe nas lições anteriores. Quantas combinações poderão fazer?Pg.89

Letra-D-Mesmo caminho das combinações da letra C, temos exemplo no livro do emai de lições anteriores. Por isso é importante fazer todas as lições e acompanhar as atividades do blog.Pg.89

 

29.4-Preste atenção nesse exemplo da professora, voce ja sabe fazer calculo mental. 25+22= UNIDADE 5+2=7 DEZENA 20+20=40 (  25+22=47). Você irá fazer esses cálculos um por um,  somente da coluna do  valor estimado, quando acabar tudo. Agora vamos fazer contas ou decomposição da coluna do valor exato. Ao terminar tudo até La embaixo. Agora vamos conferir e(comparar) quando deu no valor aproximando para o valor exato. Não vale fazer a conta numa calculadora e colocar o mesmo resultado. Não é essa a lição. Primeiro você fará o valor aproximado, acabando toda a coluna ai você irá fazer o valor exato. Cuidado na subtração. Lembre-se, não podemos tirar do menor um numero maior. Ex. como eu tiro  do numero 2 o numero 5. Como faço?Pg.90.

 29.5-Parecido com o exercício anterior, mas... Aqui, vamos usar a multiplicação e divisão, primeiro resolva toda a coluna do valor  estimado ou aproximado. Quando fizer todos, ai sim faça a coluna do valor exato e compare-os. Pg.91







Português

No livro ler pagina 136 e 137  No final do livro do emai,tem o livro de português, grifar com lápis de escrever, todas as características importantes da vida de uma borboleta. Envie a foto dessa lição pronta para sua professora.

De acordo com os textos  para leitura. Vou enviar os textos no celular somente para leitura. Preencha o quadro abaixo. Como é o aparelho bucal desses insetos? Faça no caderno de português com cabeçalho completo, nada de Xerox. Você precisa escrever é necessário.

TITULO: aparelho bucal de alguns insetos de acordo com o texto e aulas CMSP

Animal

Lambedor

Sugador

Mastigado

 

BARATA

 

 

 

 

BORBOLETA

 

 

 

 

MOSCA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Veja a tabela a baixo e use como referencia para fazer a atividade a seguir:

1

10

100

1.000

 

 

De 1 a 9 são as unidades

De 10 a 90 são as dezenas

De 100 a 900 são as centenas

De 1000 a 9000 são os milhares

 

2

20

200

2.000

 

3

30

300

3.000

 

4

40

400

4.000

 

5

50

500

5.000

 

6

60

600

6.000

 

7

70

700

7.000

 

8

80

800

8.000

 

9

90

900

9.000

 

 

 

 

Matemática- A professora vai enviar pelo celular, ditado de palavras para você colocar cada número de 01 a 06. Aprender sempre volume-3-sequencia 1 e 2.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

Agora coloque esses números em ordem decrescente.

1-Qual desses números é o maior?R

2-Qual desses números é o Menor?R.

 

Veja abaixo:

108-45-1035-876-424-78-229

Coloque esses números em ordem crescente.

Qual o número maior?R.

Qual o número menor?R.

Aprender sempre volume 3-Aula 5 e 6- situação problema usando a adição resolvendo de várias estratégias. Fazer essa atividade em seu caderno de matemática com cabeçalho completo

Veja o exemplo. Você fará em seu caderno com cabeçalho completo n

1-Micael e dona Cidinha auxiliaram a professora Simone a organizar as cadeiras e carteiras de duas salas de aulas. Em uma delas havia 32 carteiras

e 35 cadeiras; na outra sala havia, 34 carteiras e 31 cadeiras. Quantas  carteiras havia no total? Envie no celular as várias estratégias de como foram feitas.

Agora você fará com as cadeiras veja abaixo.

Quantas eram as cadeiras? Veja o exemplo feito em seu celular com as carteiras, agora faça com as cadeiras.

 

 

 

 

 

 

 

ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
09/11 À 13/11 

 Explicação do Emai. 30-

Emai-30.1-Primeiro, pede para não preencher a coluna do 1-5-7 e 10-Agora com a tabuada  1x2=2 coloque o 2 no quadro e a próxima 2x2=4 coloque o numero 4 abaixo, e assim por diante, faça a coluna do número 2 a verde primeiro até chegar no numero 10. Agora faça a coluna do número 3 do mesmo jeito, até o fim, agora a coluna do número 4 do mesmo jeito, agora a coluna do 6, agora a coluna do numero 8 e por ultimo a coluna do 9. Após as colunas preenchidas você poderá responder as questões C-D-E e F. página 92.

Emai-30.2-Nessa atividade você irá completar as colunas amarelas e azuis preste atenção, agora você fará a tabuada do 1 do 5 e do 10. Lembre-se? Primeiro faz toda a coluna do 1. 2x1=2 coloque esse 2 no primeiro quadro amarelo, o rosa não é para preencher lembre-se, faça toda a coluna do 1, do 5 e do 10. Usando de várias estratégias da adição, do calculo mental, do calculo escrito, usando a tabuada. Só não vale usar a  calculadora, quem usa calculadora não aprende a pensar, usar estratégias. Pg.93

Emai-30.3-Vamos utilizar a adição e subtração para entender a reta numérica, as vezes ela está crescente  usamos a adição e as vezes ela está decrescente usamos a subtração. Temos que observar, de quanto em quanto os animais pularam, ao contar quantos trapinhos está   marcando, já podemos saber se é de 2 em 2 ou de 3 em 3. Faça a letra A e B.Pg.94

Já a letra C- você vai desenhar uma reta com 40 pontinhos veja o exemplo já pronto, ele está falando que a Rã começou no numero 40 e que ela vai pular de 5 em 5. Quantos pulos ela dará até chegar no 0. Faça a reta com 40 pontos, ponha a Rã no numero 40, faça todos os números desde 0  até 40.  De 5 em 5 coloque os números e conte quantos saltos ela deu. Lembre-se ela vem do 40 para 0. Conte os pulos. pg.94

Emai-30.4-Agora sim, devemos usar a calculadora pode ser do seu celular. Veja que número x 9=108? Você vai localizar e colocar esse numera no inicio do exercício, já na segunda linha 23 x quanto? Que da um resultado de 115. E faça os outros. Atividade.

Atividade 2-Divisão. 72 dividido por 4, quanto deu? Coloque o resultado ali, na letra B-72 dividido por quanto que da 24? Responda as outras questões. Pg.95

Emai30. 5-Temos continhas de multiplicação. Lembre-se de multiplicar    sempre a unidade por. 25x3. 3x5=15 você colocar o 5 embaixo da unidade e o 1 ficará acima da dezena 20, agora 3x2=6 mais 1 que foi La encima eu terei 7. A resposta então é 25x3=75. Agora faça as outras contas. Cuidado. Pg.96  faça as outras contas. Pg.96







PORTUGUES- LIVRO DO LER-pAGINA 157 TEM UM ANUNCIO UMA PROPAGANDA SOBRE VACINA. VOCÊ DEVERÁ    PREENCHER O QUADRO 158, RESPONDENDO AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO DO ANUNCIO.

Textos instrucionais são aqueles que dão instrução para alguma coisa, como receita, texto de jogos e brincadeiras e textos de como usar máquinas e utensílios domésticos.

 Essas brincadeiras,  receitas e manual de instrução são  textos que sempre serão divididos em 2 partes.

 A primeira parte é: de quantidade de participante,

                                    Material necessário para brincas.

                                   Local onde acontece a brincadeira

A segunda parte é: como brincar, como montar, como usar  ou como fazer.

 Como brincar, ar normas a seguir, não pode mudar  no momento da brincadeira, antes de começar se todos quiserem mudar pode, mas se já iniciou a brincadeira não pode.

Todas essas brincadeiras estão no livro aprender sempre, vocês irão  fazendo essas atividades com calma, não tem que fazer tudo numa semana somente. Façam e vão enviando fotos conforme vão respondendo o livro, as respostas estão no texto, leia com atenção se necessário, leia novamente e responda essas  questões.

No aprender sempre volume- 3-sequencia- 2 aula-  temos brincadeiras tradicionais.

Pique bandeira-aula 1-Pagina 24 e 25 fazer a atividade caderno do aluno.

Cabra cega-aula 2-Página 26 e 27 fazer a atividade.

Amarelinha-aula 3-Pagina  28 e 29 e 30 fazer a atividade.

Mãe da rua-aula 4-pagina 33 fazer a atividade.

O mestre mandou- aula-5-Pagina 35 fazer a atividade

pagina 36 fazer atividades o uso do M antes do P ou B.( usamos o M sempre antes da letra B ou P, as outas letras do abecedário sempre vamos escrever palavras  co N no meio.

Aula 6-Faça uma pesquisa com alguém mais velho da família, sobre que brincadeiras elas faziam quando eram crianças e responda as questões da aula 6 pagina  e 38.

Queimada-aula 7-Pagina 40 fazer atividade caderno do aluno ( J ou g) Uso o G quando o som é de J, ele acompanha o E e I(agitar) som de J vem  a vogal I depois. Som e escrita com G quando acompanha as vogais A-O e U. (gato.gomo,Gustavo).

 

 

APRENDER SEMPRE-MATEMÁTICA fazer as atividades do caderno do aluno marque um X. FIGURA GEOMÉTRICA ESTÁ NO BLOG, ajuda muito. Aprender sempre - sequencia 2-aula 2-página 28 fazer essa atividade no caderno do aluno.

Sequencia didática-1-aula 2-Sequencia numérica; se tenho 35- 40 sabemos que a sequencia é 5. Os números serão contados de 5 em 5. Fazer as atividades dessa página 05 letra A-B e C.

Sequencia didática-1- aula 3-fazer a decomposição: exemplo 325= 300+20+5 faça atividade do caderno do aluno pagina7.



ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
16/11 À 19/11

Emai-31.1-TEMOS UM TABELA COM  03 COLUNAS (NOMES DAS FRUTAS, QUANTIDADE, E CALORIAS A CADA 100GRMAS). RESPONDA: QUAL TEM MAIS QUANTIDADE E MENAS QIUANTIDADES, QUAL TEM MAIO CALORIAS A CADA 100 GRAMAS DDE FRUTAS. RESPONDER AS QUESTÕES A-B-C-D- E-  F e G. Pagina 97.

Emai-31.2-UMA TABELA COM  03 COLUNAS( NOME DE ANIMAIS, TEMPO DE VIDA DE CADA UM, E PESO MÁXI MO DOS ANIMAIS). OBSERVANDO ESSA TABELA RESPONDA QUEM VIVE MAIS, QUEM VIVE MENOS, QUANTO TEMPO DE VIDA TEM UM ANIMAL COMPARADO A OUTRO. RESPONDER A LETRA A-B-C- e D.Página 98.

Emai-31.3-TEMOS 2 FIGURAS     NO PAPELA QUADRICULADO OU MALHA QUADICULADA, TEWM 02 FIGURAS OU TEM OI FIGURA REPETIDA 2 VEZES, SE AS DUAS FIGURAS SÃO IGUAIS ENTÃO TEMOS A MESMA FIGURA 2 VEZES, RESPONDA QUAL O NOME DESSA FIGURA. PÁGINA 99.

Emai-31.4-TEMOS UMA CARTELA QUE INICIA NO NUMERO 600 E TERMINA NO NUMERO 699. PREENCHA TODOS OS NUMEROS COMEÇANDO A COMPLETAR A LINHA PRIMEIRO, USE UMA REGUA FACILITA BASTANTE. ACABE UMA LINHA E VA PARA A SEGUNDA LINHA, ASSIM FICA MAIS FÁCIL VA ATE O FIM. RESPONDA A LETRA A-OBSERVANDO AS LINHAS O QUE TEM DE COMUM ENTRE ELAS B-OBSERVANDO AS COLUNAS O QUE TEM DE COMUM ENTRE ELAS?PÁGINA 100.

Emai-31.5-veja a explicação abaixo para fazer essa atividade. Só vai mudar os desenhos e sua posição aqui  será de 5 em 5, no exercício do emai é de 4 em 4. Vamos contar de 5 em 5, para voltar no desenho inicial, sempre teremos o mesmo desenho na posição inicial e na mesma posição final. Cuidado.  Para contar devagar, cada vez que for fazer uma atividade parecida com essas. Veja o exemplo abaixo. Começamos com o numero 01 com o ursinho e terminamos com o carrinho numero 5, certo? Então o numero 6 seria o urso, numero 7 seria na posição da bola então a posição 10 seria o carrinho. Se eu perguntar que brinquedo está na posição 15? você iria responder o carrinho.Se perguntasse que brinquedo está na posição 13? Você vai contando sempre respeitando a sequencia de quem começa e de quem termina então a resposta seria o tambor, então que brinquedo está na posição 11? o ursinho.




1                        2                        3                    4                         5 



Preste atenção esse exemplo acima é para explicar como você fará o Emai 31.5 Pg.101, responda letra A-B-C-D-E e F. observando o exemplo e explicação acima.










Matemática

1-Numa mesa de aniversário tem 03 bandejas com 26 lembrancinhas em todas as bandejas. Quantas lembrancinhas têm em cada bandeja.




Bandeja -1                         Bandeja- 2                          Bandeja- 3


A Professora já colocou as 26 lembranças na primeira bandeja, agora você irá colocar as outras lembranças nas outras bandejas, conte com cuidado não pode ser nem mais nem menos que 26. Após  preencher as bandejas, conte todas agora.Qual foi o total de lembrancinhas no aniversário.

Obs. Usamos a estratégia da adição e você tem outra estratégia de fazer? Como?Faça em seu caderno primeiro essa maneira acima, e depois a outra maneira que você acha que da certo também.

2-A mãe de Heitor organiza na mesa de centro, 8 fileiras iguais de balas. Em cada fileira com 6 balas. Quantas balas  vão ter na mesa? Essa fileira a professora já fez, agora você fará as balas nas outras fileiras, lembre-se são 6 balas em cada. Quando acabar conte todas as balas e responda. Quantas balas têm na mesa?

_∞__∞__∞__∞___∞__∞__= 6 BALAS.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

_________________________________

_________________________________

Em seu caderno faça do jeito que a professora começou. Conte quantas balas tem no total.

Agora   você sabe fazer de outra maneira? De outro jeito? Então faça as duas maneiras em seu caderno.

Português

Esse texto é apenas para leitura para fazer as atividades solicitadas. Fazer um final para esse texto, não sai do assunto principal nem dos personagens,

As roupas novas do Emperrador-



Fazer um final para esse conto. Caderno de português com cabeçalho completo. Lembre-se não pode sair do assunto principal desse texto nem trocar os personagens. Fazer de 2 a 3 parágrafos terminando esse conto, dando o fim que você gostaria que tivesse.

No dicionário procure o significado da palavra EMPERRAR=        COLOQUE NO CADERNO PORTUGUES COM CABEÇALHO COMPLETO.


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
23/11 À 27/11

Obs. essa semana vocês somente terão as atividades do emai, para não atrapalhar as provas.


EXPLICAÇÃO DO EMAI 32.

VIU!  QUE ALEGRIA! ACABAMOS TODO O LIVRO DO EMAI COM CALMA, FOLHA POR FOLHA FORAM REALIZADAS AS ATIVIDADES, E EU TENHO CERTEZA QUE VOCÊS APRENDERAM OS CONTEÚDOS, POIS EM TODAS AS FOLHAS HOUVE  EXPLICAÇÃO DETALHADA DE COMO FAZER.

EMAI-32.1-NESSA FOLHA TEM    UMA TABELA COM DUAS COLUNAS UMA O NOME DAS CIDADES E A OUTRA COLUNA A DISTANCIA DAS CIDADES. VOCÊ IRA OBSERVAR, E COMPARAR UMA A OUTRA. E RESPONDER LETRA A-B-C-D e E. Cuidado quando temos a ida e volta de um lugar devemos fazer uma continha. Ex. se eu levo 2 horas para ir à cidade. Ir e voltar eu vou levar mais tempo Certo?pagina 102

EMAI-32.2-TEMOS UMA TABELA A SER PREENCHIDA. VOCÊ PODERÁ USAR OS NOMES DE PESSOAS DE SUA FAMÍLIA COLOQUE O NOME E A ALTURA DESSAS PESSOAS. NÃO SABE? ENTÃO PEGUE A FITA MÉTRICA E FAÇA A MEDIDA DA MAMÃE E ANOTE, AGORA FAÇA COM OS OUTROS PARTICIPANTES DESSA TABELA. COM ELA PREENCHIDA,  NOMES DAS PESSOAS E SUAS ALTURAS.  FAZER AS COMPARAÇÕES  E RESPONDER AS QUESTÕES A e B. Vai ser legal! Você  vai aprender a medir as pessoas próximas a você, se não tiver fita métrica pode usar o metro mesmo. Mas vocês sabem que o metro é usado para medir coisas? Poe seu nome e pede para alguém medir você, participe dessa tabela? Pagina 103.

EMAI-32.3- TEMOS QUE PREENCHER O RESTANTE DA TABELA, PEGUE OS PRODUTOS EM CASA E VEJA O PESO QUE ESTÁ ANOTADO NA EMBALAGEM E ANOTE NO QUADRO DO LIVRO, EM AZUL TEM A EXPLICAÇÃO CONVERTER GRAMAS EM QUILOS E LITROS EM MILIMETROS. Pagina 104

EMAI-32.4-TEMOS UMA TABELA DE BARRAS NA HORIZONTAL OU SEJA, DEITADA. TODAS AS INFORMAÇÕES ESTÃO ANOTADAS ALI, SÃO DE ANIMAIS E SEUS COMPRIMENTOS  EM CENTÍMETROS.  JÁ ESTÁ CONVERTIDO, TODOS ESTÃO EM CENTÍMETRO. DICA JÁ VIMOS EM AULAS ANTERIORES QUE 100 CENTÍMETROS CORRESPONDE A UM METRO, LETRA A-B-C e D.  Pagina 105 e 106 para fazer.

EMAI-32.5-RESOLVER PROBLEMAS, CUIDADO AO RESPONDER, NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR UM X NA RESPOSTA CERTA. UM X.  Segue uma explicação do que é simetria.


Em geometria, o eixo de simetria é uma linha que divide uma figura em duas partes simétricas, isto é, como se fossem o objeto e a sua imagem refletida em um espelho.





EXPLICAÇÃO DO QUE  É SIMETRIA. QUANDO VOCÊ TEM UM  DESENHO E AO DOBRAR ESSE DESENHO AO MEIO, VOCÊ TERÁ OS DOIS LADOS A MESMA FIGURA  IGUAL. SE OS LADOS E FAZES NÃO SE ENCONTRAREM  E NÃO  FOREM IGUAIS É PORQUE A FIGURA NÃO É SIMÉTRICA. ENTENDERAM? EXPLICAÇÃO PARA FAZER O EMAI 32.5.

NO EXEMPLO ACIMA: TRÊS DESENHOS QUE ESTÃO RISCADOS É PORQUE SÃO SIMÉTRICOS, JÁ O OUTRO DESENHO NÃO É SIMÉTRICO AO DOBRAR ESSE DESENHO NÃO TEREMOS OS LADOS IGUIS.

VEJA O EXEMPLO DO BARQUINHO ESSE É SIMÉTRICO.










ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
30/11 À 04/12

Obs. Quem já fez essas atividades e já enviou não precisa fazer nem enviar novamente, por favor.As fotos para quem não tem o livro se encontram a baixo da atividade

Atenção, Quem não pegou o livro aprender sempre na escola, pode fazer essas atividades no caderno, não se esquecer de colocar o cabeçalho completo  com seu nome completo também, antes de cada lição.

Explicação das aulas da semana. RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO APRENDER SEMPRE

Lição pagina 4

 

Aula -01 -Use a cartela ao lado para ajudar a localizar os números pg.5

Estou enviando um áudio  com o ditado dos números, anote nos espaços.

398-521-80-47-302-670-609- A- anote qual desses números  é o maior?__________________

B-  qual é o número menor?______________________________

 

Aula 02 - sequencias numéricas. Veja de quanto em quanto os números estão pulando, agora compete. Ex. 5-10 15- estão pulando de 5 em 5(5+5=10+5=15)ENTENDERAM?Não se esquece de dizer  se  são crescente ou decrescente.

A- 22-25-28-31-___ - _____ .

B-47-45-43-41-____- _____.

C-350-400-450-500-____ - ____.

 

Aula-03-Cartelas e formação de números.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-

10-20-30-40-50-60-70-80-90-

100-200-300-400-500-600-700-800-900.

Para fazer o numero 375. Eu pego uma cartela de 300+70+5=375-Eu fiz a decomposição.

Agora faça a decomposição dos números abaixo. Observando as linhas e suas cores e números.

A-295-

B-529-

C-592

D-925

E-952

Agora quem é maior?952 ou 925=

529 ou 592=

295ou 952=

Veja a foto que foi no grupo, e vou enviar novamente para realizar essas atividades.

 

Aula-4-Os cálculos de Maria Beatriz. A- calcular 32+47. Temos várias maneiras de fazer ou resolver problemas, veja  na foto qual você se adapta melhor ou acha mais fácil  e resolva.  Você pode escolher alguns e fazer de um jeito e outros, de outro jeito. Na verdade não é bom fazer de um jeito somente. Os exercícios da

Página 8 - da pagina 9-B- 32+58=.

Página 9-A-26+47

B-49+39

A decomposição na pagina 9, expliquei ai acima, veja  o exemplo mostrado acima.

A-87=

B-126=

C-304=

D-571=

Página 10-Exercício 3 A e B realizar conforme foto enviada.

 

Aula 05-página 11-Micael e Cidinha ajudaram a professora a organizar as cadeiras e certeiras de duas salas de aulas. Em uma delas, havia 32 carteiras e 35 cadeiras e na outra sala de aula tinha 34 carteiras e 31 cadeiras. (não se esqueça de separar tudo que é carteira para um lado e o que é cadeira para o outro lado fica mais fácil).

A- quantas certeiras havia no total. (mostre como você pensou. demonstre abaixo).

Quantas eram as cadeiras no total?

A-O QUE HAVIA MAIS? CARTEIRA OU CADEIRA?

R.

B-QUANTAS A MAIS?

 

AULA 06-SEQUENCIA NUMÉRICAS. Não se esqueça de mencionar se é crescente ou decrescente. Igual à aula 02 reveja.

A-13-15-17-____-_____

B-18-28-38-____-______

C-70-68-66____-______

D-94-90-86-____-______

 

Aula 7-Analisar, interpretar e comparar dados em um gráfico. vou enviar a foto no grupo para quem não tem o livro.

Responda: A- Qual equipe obteve o segundo melhor resultado?______

B- Quantos quilogramas de papel a mais a equipe E deverá ter arrecadado pata se igualar com a equipe vencedora?_________

 

Aula 8-irei enviar a foto para os alunos que não tem esse livro.

Você deverá observar a caixa pronta e indicar a que figura abaixo a caixa aberta seria.

A caixa lilás. Pertence a figura A, ou a B ou a C?

A caixa laranja pertence a figura A ou B ou a C?

A caixa roxa pertence a figura A ou B ou C?

 

NA PÁGINA 16 A-A caixa C- tinha o formato de um cubo.

B-A caixa A- tinha o formato de uma pirâmide?

C-A caixa B tinha o formato de um cilindro?

D- Uma das caixas tinha o formato de um come?

Veja a tabela abaixo, vou enviar foto para quem não tem o livro.

Analisar, interpretar e comparar os dados da tabela.responda.

A- Quais as duas frutas votadas como mais preferidas pelos meninos?R______

B- Quais as duas frutas mais votadas como preferidas pelas meninas. R_______

Julio Cesar disse que a banana teve 83 votos. Você concorda com ele?JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA?______

D-A FRUTA LARANJA RECEBEU NAUS DE 50 VOTOS?_______

E-A FRUTA ABACAXI RECEBEU MAIS QUE O DOBRO DE VOTOS DADOS A CRAMBOLA, ESSA FRASE É VERDADEIRA?JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. R.__________________

 

AULA9- PÁGINA 17- sistema monetário vocês ja tem no blog as cédulas e moedas que usamos em nosso país e quanto elas valem, as cédulas e moedas com seus valores separados. No exercício 1 - Têm 3 quadros em cada quadro você deverá colocar quanto tem de dinheiro ali na letra A-B  e C, mo exercício 2- também contar qual é o montante de dinheiro, juntar as cédulas com as moedas. Conte com cuidado. Vou enviar a foto para quem não tem o livro.

 

Aula 10- página 19-Izabel quer trocas uma cédula de 10 reais por moedas. veja na foto qual alternativa está correta letra A ou B ou C ou D.conte com cuidado. Todas as repostas das lições devem ser anotadas no caderno com cabeçalho completo para aqueles que não têm o livro fará as atividades em seu caderno as fotos serão apenas para mostrar a atividade no livro.

 

Língua portuguesa Aprender sempre língua portuguesa obs. quem já enviou ok.

Textos. Essa semana, vamos trabalhar cordel, já tínhamos visto antes, vamos lembrar. Cordel, é um tipo de texto escrito em versos, tem que ter rimas, pois é graças a estas rimas que os leitores  dão entonação de canto.

É um livro bem pequeno, com poucas páginas e com ilustração na capa para chamar a atenção para sua leitura. O Cordel relata coisas boas ou ruis do seu local. O repente tem a função de improvisar, inventar o texto, a história ou conto já o cordelista escreve o cordel respeitando as características do texto, colocando as rimas nos lugares certos.

O leitor quando vai ler um cordel tem que dar entonação musicalizada do texto, para que ele não perca sua característica, do contrário fica sem sentido. O leitor deve ser fiel ao texto. Essas semanas  vocês verão o cordel, "A apresentação", "O casamento do bode e a raposa" "Para ouvir e se encantar", "João e o pé de feijão"  paramos na aula 5, fazer as atividades do livro referente a esses cordéis. Não se esqueça de enviar as fotos das lições.





 






ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
07/12 À 11/12


NÃO TEM MUITAS FOLHAS. EU PRECISO MOSTRAR PARA QUEM NÃO TEM LIVRO COMO ESTÁ A LIÇÃO. PARA AQUELES QUE TÊM O LIVRO É SÓ PREENCHER algumas paginas e fazer lição de matemática e de língua portuguesa.  Tem lição de o livro ler no final de todas as folhas olhe lá. E PARA AQUELES QUE JÁ ENVIARAM o aprender sempre, façam as lições de língua portuguesa.

Quem não tem o livro do aprender sempre volume 3-façam a lição no caderno com cabeçalho completo, de matemática. Com o livro ler façam as lições de língua portuguesa.

EXPLICAÇÃO DAS LIÇÕES DA SEMANA 07 A 12/2020-Quem não tem o livro faça em seu caderno não se esquece de por o cabeçalho completo.

MATEMÁTICA; APRENDER SEMPRE VOLUME 3-PÁGINA 32 E 33 AULA 5.

Temos as cartelas sobrepostas com números Observando o exemplo de Eliane, faça o exercício letra A-500 30 9. Página 33

Que número eu posso formar sem mudar as posições dos números. R.­­__________________

Qual o nome desse número? Como você Le esse número? Escreva abaixo.

R._________________________________________________________________________

já com o número 700 30.Qual numero eu posso formar sem mudar sua posição?_________

Como você lê esse número?____________________________________________________

Quais cartelas você pegaria para colocar o número 462?_____________________________-

Aula 6- página 34 e 35veja o exemplo. 180+23-decomposição. Sempre deverá somar unidade com unidade, dezena com dezena e centena com centena. (por isso eu somei 80+20) abaixo.

180-100+80=

20+3=

100+80+20+3

100+100+3=203.

Agora faça os números abaixo, página 35, observando o exemplo acima.

A-247+52=

B-607+232=

C-400+378=

D-75+123=

Aula 7- página 36-Os pássaros mo quintal do Se. José pagina 36.

1-Havia 16 pássaros na árvore e chegaram 7 pássaros. Quantos pássaros ficaram na arvore?

2-Em outro momento, eles viram 12 pássaros na arvore. Logo depois, chegaram 10 pássaros e 4 voaram.  Que foram pousar em outra arvore. Quantos pássaros ficaram nessa arvore?

Resolva da sua maneira, lembre-se que tem várias maneiras de chegar no resultado reveja aulas anteriores.

Aula 8- página 37-caquis e maças. Eu coloquei fotos para ajudar. Procure fazê-los nas... Sem contar um por um. Como você faria?

1-O senhor José comprou uma caixa de maça. Ele mostrou às crianças e perguntou. Quantas maças têm nessa caixa?


2-Dona Clarice disse para as crianças que o Sr.José comprou 6 embalagens de caquis e mostrou uma delas e perguntou. Quantos caquis tem nas 6 embalagens.



Usar várias estratégias para realizar essa tarefa. Tem alunos que não tem o livro e precisam da imagem.

 

AULA 9 página 38-NESSE, RECOMENTO VOCÊ PEGAR  2 QUADRADOS COMO SE FOSSE AS FORMAS DE BOLO E DISTRIBUIR A QUANTIDADE QUE FALA EM CADA UMA. MAS TEM VÁRIAS MANEIRAS DE FAZER ESSA ATIVIDADE PODE COLOCAR OUTRA QUE VOCÊ SAIBA.

1-Doma Clarice preparou    duas assadeiras para o lanche da tarde, com 9 pães cada uma.Qual o total de pães?

2-Maria Cecília disse que em uma dúzia tem 12 laranjas e o Sr.José disse que ela estava certa. E perguntou então quantas laranjas tem em 2 dúzias? Se já fala aí, quantas laranjas são uma dúzia e 2 dúzias? Quantas laranjas têm? Tem várias maneiras de fazer, mostre seu raciocínio.


Aula 10-medindo comprimento-página 39.

Depois do lanche, Grace encontrou duas cordas e as esticou no quintal. O Sr.José disse que a menor mede 1 metro de comprimento e pediu que as crianças estimassem o comprimento da corda maior. Faça isso você também? Quantos metros têm?R._________________________




2-Maria Cecília tem 9 anos e mede  metro e 22 centímetros, Elaine também tem 9 anos e sua altura é de 1 metro e 29 centímetros. Responda

A- Quem é mais alta? Maria Cecília ou Elaine?

B- Qual a diferença das alturas das duas meninas?

C- Qual é a sua altura?

aula 10-página 40-Analisar uma tabela e comparar os dados.

NOME                                                                                                             ALTURA

ELIANE                                                                                                     1 METRO E 29 CENTÍMETROS

EMERSON                                                                                               1 METRO E 35 CENTÍMETROS

GRACE                                                                                                     1 METRO E 27 CENTÍMETROS

MARIA CECÍLIA                                                                                      1 METRO E 22 CENTÍMETROS

RESPONDA;

A-QUAL DAS CRIANÇAS É MAIS ALTA?

B-SE AS CRIANÇAS FOREM COLOCADAS EM FILA, DA MENOR PARA A MAIOR. QUAL DELAS OCUPARÁ A TERCEIRA POSIÇÃO?

C-QUANTOS CENTÍMETROS CECÍLIA PRECISA CRESCER PARA ATINGIR 1 METRO E 30 CENTÍMETROS.

 


APRENDER SEMPRE VOLUME 3-SEQUENCIA 3-AULA 1 PAGINA 46-MARGARIDAS E ROSAS

A professora Sandra, com a colaboração dos estudantes Pedro, José Afonso, Érica, Vanessa e seus colegas, tem cuidado de dois jardins. Que ficam próximo ao portão de entrada da escola. Ontem em um deles ela contou 127 margaridas e de rosas. Quantas flores têm nesse jardim?

R.

A- Nesse jardim, o que ha mais? Margarida ou rosas?R._____________________________

B- Quantas a mais?R__________________________________________________________

Usar de várias estratégias para resolvê-los._______________________________________.

Aula 2-sequencia 3-página 48-Um jardim e dois canteiros com roseiras floridas.

1-Em outro jardim da escola, ha dois canteiros. A professora Sandra contou 38 rosas em um deles e estimou que no outro, havia mais de 50 a menos de 60 rosas. Se a estimativa da professora Sandra estiver correta, o que você pode afirmar sobre a quantidade de rosas nesses dois jardim? R.

página-49 PEDRO E VANESSA COMENTARAM COM A PROFESSORA SANDRA QUE SOLICITARAM CONTRIBUIÇÕES AOS FAMILIARES PARA COMPRAR SEMENTES DE FLORES A SEREM PLANTADAS EM UM CANTEIRO QUE ESTÁ EM CONSTRUÇÃO. VEJA QUANTO ELES ARRECADARAM?


A-QUAL O VALOR ARRECADADO COM CÉDULAS?R.____________________________________

B-QUAL O VALOR ARRECADADO COM AS MOEDAS?R__________________________________

C-O VALOR TOTAL É MAIOR, MENOR OU IGUAL A 50 REAIS?R____________________________

D-QUAL O VALOR TOTAL ARRECADADO?R.__________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA-QUEM NÃO TEM O LIVRO DEVERÁ BUSCAR NA ESCOLA NÃO TEM COMO COLOCAR TUDO AQUI NO BLOG.

Escrever com L ou U. Verbos. Vocês já sabem que são as ações,movimento,( partiu,saiu,caiu) são verbos sempre terminarão com u.  Já os substantivos são aqueles que dão nome a alguma coisa ou lugar ou pessoas, esses vão terminar com L(pastel, varal, anel, mel).

 

aula 6- após a leitura de um pequeno estrofe. RESPONDA.

O JOÃO SAIU DO FORNO

SEM TEMER QUALQUER PERIGO.

DEVAGAR ELE PARTIU

A GALINHA FOI CONSIGO,

DESCEU MO PÉ DE FEIJÃO,

CHEGOU SALVO AO SEU ABRIGO. ESSES ITENS GRIFADOS SÃO OS VERBOS POR ISSO TERMINAM COM U.

A-OBSERVE O QUE ESSAS PALAVRAS INDICAM;

(   )CARACTERÍSTICAS DO JOÃO.

(  ) AÇÕES REALIZADAS PELO JOÃO.

(   )O TEMPO DOS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA.

B-OBSERVE A ESCRITA DESSAS PALAVRAS: SAIU,PARTIU,CHEGOU. ALEM DE INDICAR AS AÇÕES DO PERSONAGEM, O QUE MAIS ELAS TEM DE COMUM? R.____________________________

C-NÃO PRECISA.

D-COPIE AS PALAVRAS NAS DUAS COLUNAS LENDO O CORDEL PAGINA 59.TODAS AS PALAVRAS.

PALAVRAS TERMINADAS COM U           PALAVRAS TERMINADAS COM L

R.

R.

R.

APRENDER SEMPRE  SEQUENCIA  4-AULA 1-o SACI EXISTE.

O CORDEL ESTÁ NA PAGINA 71 FAZER A LEITURA E RESPONDER A PAGINA 70 LETRA A-B E C.

RESPONDER NA PAGINA 71- LETRAS A E B.

AULA 2- PÁGINA 72-ORGANIZAÇÃO DO CORDEL DO SACIA LENDO RESPONDA A PAGINA 72 LETRA  A-B

EXERCÍCIO 2- FAZER LETRA A E B.

EXERCÍCIO 3-PAGINA 73-FAZER UM DESENHO REPRESENTANDO AS CARACTERÍSTICA DO SACI.

AULA -3-PAGINA 74-QUE PERSONAGEM É ESSE? AINDA COM O CORDEL DO SACI RESPONDA AS QUESTÕES  DA PAGINA 74 E 75.

lição de língua portuguesa

Classificação silábica. Já vimos que é a quantidade de silabas.

1 sílaba chama-se monossílaba.

2 sílabas chamaram dissílabas.

3 sílabas chamaram  trissílabas

4 ou mais sílabas chamamos de polissílabas

Fé tem 1 sílaba monossílaba, café= ca- fé  2 sílabas então é  dissílabas, ta- pe- te tem 3 sílabas é uma trissílabas. Bo-tu-ca-tu tem 4 silabas então é polissílabas.

Esse assunto acima nós já estudamos em sala de aula, quem não faltou tem essa atividade no caderno, porque estou falando disso? Porque, o que vamos estudar abaixo não pode ser confundido com essa lição classificação silábica=quantidade de letras das sílabas.

 

Vamos estudar agora a classificação tônica na palavra. O que é isso? É a força o tom que falo uma palavra. Pois isso é necessário falar alto a palavra, para identificar onde está a sílaba mais forte.  Identificá-la e nomeá-la. Mesmo quando não estão com acentos é fácil localizar a sílaba mais forte desde que fale alto a palavra. Em silencio não é possível identificar a sílaba mais forte. O acento ajuda a localizar, mas... Palavras sem acentos também podemos identificar. O importante é notar a silaba mais fortes ao falar.

Quando tem uma oxítona? Quando a sílaba mais forte está, na última sílaba da palavra veja (café, maré, urucum, Parati, abajur, amor, melhor).

Quanto tem uma paroxítona? Quando a sílaba mais forte está, na penúltima sílaba da palavra veja. (    pateta, marreco, casa, rato, justiceiro, serpente, amigo, homem)

Quando tem uma proparoxítona? Quando a sílaba mais forte está na antepenúltima sílaba da palavra. (Sócrates, analítico, cólica) Todas as proparoxítonas têm acentos.

COM ESSA EXPLICAÇÃO VOCÊ FARÁ A LIÇÃO DA PAGINA DO LIVRO LER volume 2, 164 E 165 SOMENTE.


ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 
14/12 À 18/12

Matemática; aprender sempre volume 3- aula 3 girassol. Problemas a serem resolvidos no campo da multiplicação podendo usar de outras estratégias. Multiplicação, adição ou ainda em forma de desenhos. Páginas 50 e 51.

Aula 4-resolução de problemas parecidos com a aula anterior. PÁGINA 52/53.

Aula 5- O girassol, estamos trabalhando aqui as medias em metro centímetro e milímetro, já vimos esse assunto, veja no blog aulas anteriores, fazer a página 54.

Aula 6- cartelas  sobrepostas, trabalhar a sequência numérica e padrões, se são crescente ou decrescente,  localizar os números faltantes. Já fizemos muitas atividades assim, agora é só fazer essa lição página 55.

Aula 7-U desafio para José, utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, envolvendo a adição, subtração e multiplicação com números. Página 56 e 57. Aula

Aula 8-O plantio e a colheita de legumes, no blog falamos sobre meses, ano, bimestre, semestre, reveja essas aulas pegue a folhinha da mamãe(calendário) e faça essa atividade página 58.

Aula 9-tempo de colheita, analisar e comparar dados em gráfico com dupla entrada. No gráfico tem os dados já mencionados. Comparando e observando as diferenças você fará a lição da pagina 59/60.

Aula 10-trocando moedas, a professora enviou no blog, fotos de cédulas e moedas do sistema monetário, para vocês lembrarem o dinheiro que já utilizaram  das cédulas e moedas, e as que não usaram, mas agora com as fotos já conhecem. Contem as moedas nessa lição, conte devagar e responda a página 61.

Língua portuguesa

 aula 4- cordel o"O guardião da floresta" fazer a leitura observar as rimas nesses 8 estrofes e responder a página 77/78.

Aula 5-palavras que deixam o texto mais bonito, temos o texto da Iara e da cobra grande, fazer a leitura substituir palavras grifadas,  trocar de maneira que o texto fique mais bonito ao ler.responder página 80.

Aula 6-A arte da xilogravura. Vamos fazer a leitura, ver as imagens fazer leitura da página 81 e 82. A gravura tem a ver com o tema e local do cordel. Fazer atividade da página 83/84.

Aula 7-descrição da cuca, agora que já fizemos a leitura, quem é a cuca? Sua característica?  Seu jeito? Você vai responder as questões da página 85/86.

Aula 8-Planejamento da produção, vamos pensar em fazer um cordel, pensar no tema? E suas rimas? Quantas estrofes? Lembre-se de escolher a localidade, para falar de suas características no cordel, não esqueça que tem a xilografia a fazer ainda. Página 87.

Aula 9-produção coletiva, já temos feito uma estrofe, você deverá  fazer outra estrofe verificando as rimas em negrito para acompanha-las no som, não é para repeti-las página 88.

Aula 10-revisão e ilustração desse cordel. Esse cordel que você fez, o segundo estrofe, copie ele todo , ( a primeira parte que já está no livro agora mais a sua parte)  lembre-se de afastar as estrofes. De um título, e faça a ilustração. Chegamos ao final desses cordéis, responda página 90.

FAZER ESSA LIÇÃO ABAIXO;

NO LIVRO LER PÁGINA 165 TEM ATIVIDADE DE CLASSIFICAÇÃO TONICA DA SILABA, COMEÇAMOS A SEMANA PASSADA, COM EXPLICAÇÕES. DISTRIBUIR AS PALAVRAS PARA O LUGAR CORRETO. OXÍTONA, PAROXÍTONA E PROPAROXÍTONA.

 

 

 

 










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